【摘要】近年来，伴随经济全球化的不断推进，英语作为普及率最高的语言，在我国不容小觑。新课改明确要求，英语教学不但要重视理论知识的讲解，更要实现学以致用，让学生在语境中体会真实语言，将其应用到日常生活中。本文将围绕情景教学法在初中语法教学中的重要性展开分析，并提供具体应用对策以供参考。

【关键词】情景教学法；初中英语；语法

【作者简介】佘楚如，广东省普宁市培青中学。

引言

所谓情境教学法，具体是指教师根据学习内容，用生动形象的情景再现教材情景的一种教学手段。开展情景教学，可让学生在课堂中产生身临其境之感，让其真正融入课文中所呈现的场景里。在初中英语语法教学中使用此方法，不但能提高学生学习积极性，还能让其在建设的情境中感知语法，增强英语社交能力。

一、情景教学法在初中英语语法教学中的重要性

1.提高学习积极性。众所周知，只有对一件事产生兴趣，才能把这件事做好。对于中学生来讲，其心智发育还不够成熟，自控力差，只有充分激发其对英语语法的学习兴趣，才能让学生全身心投入到学习过程中来。这样一来，教师的教学方式才能得到一定的回应，达到活跃课堂气氛的目的，从而保证教学时效性。

2.在建设的情境中感知语法。作为一种语言，英语在教学方面难度会更大。学生所在的语言环境以汉语为主，难以在日常生活中使用到英语。特别是对边远山区和农村地区的学生来讲，平常生活中应用到英语的机会更是少之又少。所以，教师必须要利用好课堂时间，加强语法的学习与实践。可利用建设情景的方法，让学生在自己喜欢的情景中掌握知识点，全面了解语法的作用和其在真实情境中的使用方式，能获得事半功倍的教学效果。

3.增强英语社交能力。为什么要学习英语，大部分人觉得是为了取得优异的考试成绩。虽然成绩很重要，但针对学生来讲，学习成绩是具有阶段性的，最关键的还是英语社交能力。英语是一门国际通用语言，具有较高的实用性，掌握此门语言对学生将来发展有着积极作用。鉴于此，通过使用情景教学法，可为学生提供大量应用机会和平台，让其在各种环境下都能熟练运用英语语法，提高其英语沟通、交流、表达能力。

二、情景教学法在初中英语语法教学中的运用

1.坚持情境建设原则，提升情境效能。第一，贴近生活原则。情景的建设，若和生活紧密联系，能大大提升学生对英语生活的重视度。生活化的教学情景，让英语更接地气，增强情景的实用性、亲切感。学生在熟悉的环境中，会学会关注生活，从生活中开发各种各样的学习素材。第二，贴近教材原则。现在使用的英语教材充分考虑了学生的兴趣爱好，里面添加了丰富多彩的情景内容与图片，并且还提供了一些歌谣和游戏活动。为提升其英语素养，教师必须要深度开发英语教材，把其中存在的情景建设内容提炼出来，为学生创造和教材相应的教学环境。

2.全面理解各教学环节，正确使用教学情境。

（1）在单词教学中使用情景教学法。英语单词源自生活，源自于象与物，在教学过程中教师要把其进行回归，也就是把其还原回生活，还原成象与物。其并非单独存在的，会出现在固定的语言情景中。鉴于此，教师必须要建设一个实际的语言情景，这样才能把枯燥的单词学习变得有乐趣。如：在讲解pencil和people等比较简单的单词时，可让学生在读的过程中直接想到铅笔和人这些具体的事物。针对一些比较抽象的单词，教师可通过建设相应的情境激发学生发挥想象力。

（2）在句型教学中使用情景教学法。句型的联系与情景息息相关，哪怕是死板的练习，也要和其相应的情境相呼应。每个新句式都是在固定的情境中呈现的，所以为提升学生学习句型的能力，教师可适当的延伸句型存在的情境，或是对情景建设方式进行创新。比如：教师在讲解Shall we句型时，可要求某一学生用动作建设情境，其他学生则要依据此动作用英语完成情景造句。

3.积极利用辅助教学技术，建设优质情景。伴随现代信息技术的飞速发展，各大初中学校的英语课堂纷纷引进现代化教学技术，以计算机辅助教学设施最为常见。这些先进的教学设施，可以在教学过程中为学生呈现出语言表达所需的应用背景，即利用音乐、视频和图片等，让程序化的英语教学变得更加具体化、生动化、灵活化和乐趣化，减少学生学习恐惧心理。比如：教师在讲解《Its raining》时，可依靠多媒体为学生播放一个和天气预报有关的视频，由此导入新课，调动其学习积极性，然后再播放相应的录音范读，并提供之前准备好的，带有城市划分的中国地图，要求学生们在边听边记录下和各个城市相对应的天气状况，最后再安排一名英语水平较高的学生担任播报员，让其依据其他学生给出的信息，完成课文复述。此种把各种感官结为一体的教学形式，不但能为学生建设出一个贴近生活和教材、情感细腻的教学情景，还会让其在亲身感受的过程中，逐渐提高英语综合素養。在信息技术飞速发展的今天，先进的辅助教学用具得到广泛推广和应用，从某些方面来看，其为教学工作带来了新的希望和发展机会，通过使用这些手段，可建设出大量丰富多彩、生动形象的教学情境，直接呈现英语本质，从而有效提升学生学习效率和质量，帮助其掌握正确的学习方法。

因此，教师必须要认识到情景教学法重要性，及时转变教学理念，不断创新教学方式，调整教学内容，让英语教学满足素质教育和新课改的发展要求，实现与时俱进。

三、结论

综上所述，在初中英语语法教学中使用情景教学法，是教育工作实现可持续发展的必经之路。教师要结合学生实际情情况和身心发展规律，有针对性应用。可从坚持情境建设原则、全面理解各教学环节以及积极利用辅助教学技术等方面入手，不断提高教学水平，为学生未来良好发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]房文明.情景教学法在初中英语语法教学中的应用[J].课程教育研究，2018（41）：110-111.