◎刘霞

教师语言的优劣会直接影响课堂教学效果的好坏，制约着课堂教学效率的高低。教师的语言既要科学、规范，又要讲求艺术。教学是一门艺术，运用好的语言艺术进行初中语文教学，不仅能够拉近师生之间的距离，还能提高语文课堂的感染力。因此，怎样运用语言让自己的课堂生动起来，让自己的课堂充满欢声笑语是一项很重要的任务。以下是笔者对课堂教学的点滴体会，仅供参考。

一、有效保持学生的注意力

高效课堂是每一位教师都在努力追求的目标。很多中学生已经习惯小学的多样性课堂，但是初中和小学的课程设置，包括课堂节奏在很多方面都不同，学生的学习背景更是多元化。而在语文课堂上学生的接受能力相对有限，教师的知识技能会直接影响学生的学习效果。四十分钟的课堂，学生难免在一些知识点的学习上会为难，会犯困，会出现消极情绪，对教师输出的知识信息不能够有效地接收。这就需要教师发挥自己的幽默才智，有效果、有范围、有层次、有途径地保持学生的注意力。当然，这里所说的幽默，并不是说整堂课都需要教师讲笑话，把语文课上得天花乱坠。语文教师相对来说文学功底深厚，应该能够做到有维度，根据教学内容和教学对象拿捏好幽默的尺度，有效保持学生的课堂注意力，让课堂教学内容不无聊、不枯燥、有意义。

二、委婉夸奖学生

班上有一位学生，学习成绩突出，口才流利，但语速过快，以至于回答完问题后，一些学生还没有听清楚。于是教师打趣说：“真是服了你这张嘴了，像发连珠炮一样，让人最终没有搞清楚你说了些什么。”学生哄堂大笑，这样的说法既肯定了学生的口才好，也委婉地批评了学生的语速有点快。幽默不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能激发学生的学习兴趣和积极性。它建立在教师丰富的知识基础上，是教师用心教学的体现。事实证明，教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件，也是提高教育教学功效的神奇要素。

三、营造积极的课堂气氛

课堂的氛围有积极、消极、对抗等几种类型，高效课堂可以视为积极课堂气氛。如果教师和学生在课堂上的对话是消极和对抗的，所引起的效果当然是不尽如人意的。积极的课堂气氛是恬静与活跃、深沉与热烈、严谨与宽松的有机统一。如果教师从一走进教室开始到课堂教学内容结束都是一张严肃脸，这样的课堂教学气氛肯定是沉闷的、僵硬的，没有意义的，课堂教学效果也不会太好。一堂课的好坏，除了学生是课堂的主体外，课堂氛围的好坏也决定着课堂效果的高低。因此，语文教师在课堂上可以积极发挥自己的幽默才智，让学生感受到教师的魅力，从而激励学生积极思考课堂问题，积极举手发言，积极进行小组合作探究，积极聆听教师潜在导引的知识要点，最终实现教学相长的教学目标。

四、提升教师自身艺术

幽默感也是衡量一位教师是否优秀的标准之一。作为优秀的教师，想让自己的课堂幽默高效，可以做到以下几点。1.幽默的心态。心态是一个人内心的折射，反映一个人对待外界事物的状态。幽默的心态，可以制约和克服很多外在的消极因素。作为语文教师，长时间保持良好的心态，而且幽默诙谐，是对自身能力的一种提升。2.扎实的语言功底。一位具有幽默潜能的教师能够在讲台上把自己的专业知识转换成诙谐幽默的语言，调动学生的学习积极性，快速掌握所学知识。这基于平时在生活中对语言知识的积累，沉淀出扎实的语言文学功底。只有具有扎实的语言功底，才能够保证课堂教学的幽默高效，所以在日常生活中教师应多读书。只有拥有了坚实的金刚钻，才有能力去揽瓷器活。3.把握好幽默的尺度。表面上看一片沸腾的课堂，学生并不一定能汲取到足够的课堂知识。所以，在幽默教学过程中，教师一定要把握好幽默的尺度，这样幽默教学才会更加有效。

五、促进师生关系

很多教师都具有幽默感，但不是每一位教师都可以将幽默感恰到好处地引进课堂。在一些人的观念里，师生之间应该保持严肃认真的关系。然而一直严格往往会适得其反，使师生关系变得疏离，在某种情况下，甚至会让师生关系走向另一个极端。作为一名中学语文教师和班主任，在管理班级时往往会出现诸多情况。比如，因为某件小事两名学生之间产生了矛盾。教师在了解事情的原委之后，除了劝导，各自分析原因外，也可以通过一些幽默段子化解学生之间的尴尬。在课堂上，如果一个教师幽默风趣，把枯燥的知识讲得生动形象，学生在课堂上的反应一定是积极的，而不是被动消极的，学生也会因此而喜欢上这位教师幽默诙谐的教学风格，继而喜欢上这一门课，最后爱上这门学科。在课堂上更有效地汲取该学科的知识，达到一个良性循环。久而久之，师生关系也会更加融洽，和谐发展。

教师语言是不可代替的影响学生心灵的工具。教师对学生进行信息传递与情感交流都是以语言作凭证，这就要求教师的语言不仅鲜明简洁，更应该幽默风趣。一堂课的时间是有限的，课堂教学的真正目的不是展示教师自身，而是让学生有所得，让学生在轻松的氛围中学到知识。并且教师拥有良好特征及情绪智力，能激发学生的学习兴趣，特别是七年级学生，处于青春叛逆期，性格敏感，更需要教师积极探索教学，选择适用于七年级学生的学习方法。