张伟红

小学数学自主学习能够有效促进学生逻辑思维的发展，而微课对于学生自主学习的推动作用有着明显的提升效果。在学生的自主学习过程当中，无论是课前预习还是课后复习，多多少少都会遇到问题，但是这个时候，没有有效途径能够帮助学生解决这些难题，但是有了微课，学生就能随时随地的获取和课堂教学一样的知识，帮助学生在自主学习当中，针对性的解决学习难题，学生在自主学习过程当中的问题得到了有效解决，能够更好的激发学生的学习积极性，促进学生逻辑思维的发展和数学能力的提升。

一、现阶段小学教学当中存在的问题

1.学生和教师交流困难，问题难以解决 小学生由于年龄较小，性格比较脆弱，对于教师的敬畏导致学生不敢在课堂上发表自己的观点，所以在教学过程当中，学生出现学习上的问题往往不能得到及时的解决，导致问题一拖再拖。而数学又是一门逻辑性非常严密的科目，知识点之间的衔接非常紧密，一个知识点不能理解，往往会导致学生一个阶段的数学学习都陷入瘫痪当中。而小学生注意力不集中又是学习当中的通病，所以在课堂上走神导致知识无法有效的掌握是普遍情况，之后又碍于教师的威严不敢请教，导致了学生学习困难得不到解决，学习进度滞后，长此以往，学生陷入学习的恶性循环，导致学生的数学知识框架彻底坍塌，逐渐的丧失学习自信心，失去学习兴趣，让学生产生逃学、畏学的心理，严重阻碍了学生数学能力的提升［1］。

2.应试教育影响师生观念 受到应试教育的影响，小学教师和学生在教学学习当中，常常会以分数作为评判教学质量的标准，大大忽略了学生在学习当中对于知识的理解和应用。教师在教学过程当中，重结论轻过程，传授解题思路和知识点概念的时间远远大于讲解知识来源和知识推导过程的时间，这就导致了学生同样轻视了知识推导的过程，只注重结论忽视了知识得来的过程，这会严重阻碍学生数学思想的成型，不利于学生逻辑思维的发展，虽然这样的教学方法能够让学生学到一些浅显的解题方法和解题思路，但是却阻碍了学生数学推导思维的培养，以及对于知识深层次探究的兴趣，不利于学生数学能力的提升和数学素养的塑造。

二、微课对小学数学自主学习的促进作用

1.激发学生学生学习兴趣，提高自主学习积极性 传统的数学教学中，学生自主学习的主要途径是通过课本和课堂笔记，内容比较枯燥，再加上小学生本身注意力就比较松散，枯燥的内容难以激发学生的学习兴趣。而微课不同于教材和课堂笔记，它是通过视频以及一些教辅课件组成的现代化教学课件，其中对于课堂知识的讲解不仅有老师的口头讲解，还有一些动画的拼接，把知识得来的过程以及知识应用的方法形象直观的展示在学生面前，通过微课让学生进行自主学习，能够有效的激发学生的学习积极性，带动学生的学习兴趣，让学生在微课教学的带领下爱上自主学习［2］。

2.满足不同层次学生需求，充分体现个性化学习 传统小学数学讲堂当中，教师传授知识一般是“大水漫灌”的教学方法，这种教学方法虽然能够提高教师的授课效率，但是却不利于学生的个体发展。小学生之间存在着明显的个体差异，兴趣爱好和对知识理解能力的差异，都是导致学生在学习过程当中出现差距的原因。但是微课不同于传统的课堂教学，它利用视频音频的结合把教学重点形象的展示在学生面前，能够让学生随时随地的学习，在很大程度上满足了不同层次学生对于学习实际的需求。比如优等生在课堂学习中“吃不饱”，学习欲望非常旺盛，对于课堂上学习到的知识不满足，那么就可以通过微课，反复学习，探索知识当中更深层次的数学结论。而后进生在课堂跟不上学习进度，对于知识的掌握程度较差，就可以通过微课来复习课堂上的知识，巩固自己学习中的薄弱环节，而且微课最重要的一点在于它能绕开老师，让学生通过自身来针对性的解决学习中的难题，这样就学生敬畏老师不敢提问的问题就得到了解决，学生能够更加轻松的自己解决学习难题，自然会更加愿意学习，微课的应用能满足学生个性化学习的需求，是对课堂教学的延伸和补充，能够有效的帮助学生查缺补漏，提升能力［3］。

3.提高自主学习效率，形成自主学习习惯 小学生在课堂上注意力集中时间短，而且稳定性也较差，当遇到学习难题的时候就很容易分散学生的学习注意力，甚至会中断学生的学习过程。微课兼并了数学趣味性和科学性，有“时间短，内容精，易掌握”的特点，学生在利用微课进行数学学习的时候，能够被有趣的教学内容吸引，而微课考虑到小学生注意力集中时间短稳定性差的特点，所设课时通常都比较短，而且内容精炼，充满趣味性。学生在利用微课学习的时候，能够有效促进学生独立思考的能力，帮助学生养成独立探索的学习习惯，学习也能够根据自身的学习情况决定微课的播放速度，对于不懂的知识也能够反复学习，通过微课循序渐进的养成学生良好的学习习惯，促进学生数学能力的提升。

结语：综上所述，微课在培养小学生自主学习数学的过程中有着不可替代的作用。微课符合学生的实际学习情况，迎合学生的学习兴趣，并且兼容着科学性和趣味性，能够有效的帮助学生养成自主学习的习惯，激发学生的学习兴趣，针对性的帮助学生解决学习问题，并且不受时间和地域的限制，让学生随时随地的学习，对于学生数学能力的提升和自主学习习惯的培养有着重要的作用。