王丽

在传统的课堂之中师生互动的机会总是少之又少。师生互动在一些教师们眼中无非是浪费时间会影响教师们教学的进度。因为这个过程会出现各种各样的状况，让课程无法坚持下去。为了避免这种意外的出现教师们都会尽可能的减少课堂互动的机会。但是没有了课堂互动，课堂的整体氛围就会变得沉闷，课堂整体的教学效果就会不甚理想。本文就师生课堂良心互动的实现路径进行简单的阐述，希望可以为初中音乐课堂注入生机与活力。

一、角色互换，带动课堂氛围

在传统教学课堂上，教师们经常发现让学生们主动参与到课堂之中是非常困难的，所以，教师们在教学过程中可以选择一些别的方法带动课堂的氛围。比如进行师生角色互换，让学生担任起教师的角色进行知识的教授。这样一来学生在课堂上就比较有代入感，会更加重视对于音乐课程的学习。而且因为教学的主体变成了学生这一个大的群体，学生们在学习过程中也会更加认真。当授课学生提出问题，其他学生解答时也会更加的放松，相对来说会更加愿意参与到课堂之中。同时角色互换，相应的教师的角色也由教师本身转换为学生，教师可以以学生的身份听课。课堂上教师可以向学生们提问。这一种模式虽然与传统课堂中的提问模式看似相同，但是效果却有较大的不同。这种模式之下任课教师的提问更像是以学生的身份出发，因为此时的教师已经是学生的角色。而其他学生看到教师积极向主讲者提问以后，也会参与到提问的过程中，就会让更多的学生参与到讨论的过程中。

比如，在学习《喀什的春天》时，我让某位学生对这一首歌曲进行讲解。然后我在学生讲解这首歌曲的艺术手法时，我提问：在这首歌曲中运用了什么表现手法？是如何进行运用的？然后学生就会对我的问题进行解答。在我的带领之下，其他学生也开始纷纷向教师提问：这首歌曲的创作背景是什么？表达的是作者怎样的一种思想感情？在传统课堂之上，这些问题应该是教师向学生们提出的。这种翻转课堂的模式之下，在教师的带领之下，学生也开始找到自己主人翁的意识，开始主动向教师提问，这种问题意识也正是传统课堂所缺少的。

二、意见表达，引导学生思考

师生互动有主动和被动之分。如果班级内的学生比较沉闷不愿意主动回答问题提出问题，教师可以适当引导学生们进行回答。与教师在课堂上进行互动交流，是一个习惯逐步养成了过程，一些不爱发言的学生在课堂之中如果教师不重视，那么他就会一直保持沉默寡言的状态，在教师逐步引导之后学生们会逐渐喜欢发表意见的感觉，然后慢慢的就会培养起参与课堂互动的习惯，课堂参与度也会逐步提高。例如在学习《七子之歌》时，学生们对于这系列歌曲是相对比较熟悉的，而且因为这首歌曲同一系列由不同的内容，学生总会对其中的某一个点比较感兴趣，有所感触，这时候我就会问学生们：这些歌曲中哪一个方面最能打动你？这时候学生就会就自己感兴趣的点进行说明，可能是一句话，也可能是一段话，看学生们自由发挥，然后我会对学生们的表达进行评价，但是并没有到此为止。我还会有再问学生们：你的观点现在有了什么变化呢？这时候学生们往往会进一步完善自己的观点，也就是说在我的引导之下学生的一步一步深入思考。

三、资源共享，拓宽师生知识面

在学习的过程中，一般来说都是教师作为知识的引路人。其实教学过程中也不仅仅只有教师可以作为知识的传授者学生也可以作为课堂知识的一个分享者。在上课之前教师可以将下节课要学习的音乐的内容告诉学生们，然后让学生们自己寻找与其相关的，他们感兴趣的内容，准备在课堂上与教师和学生的分享。教师们在收集资料时是有一定的局限性的，所以学生的分享对于教师来说也是一种补充。在课堂上学生分享自己感兴趣的资源以后，教师就可以问学生们为什么会选择分享这份资料，与所学内容有什么相关之处，资料的哪一部分吸引了你。因为资料是学生们自己收集的，所以他们心中多少会有一些想法，在这个过程中教师的提问他们回答就比较轻松容易。

例如，在学习《乌夏克木卡姆》这首歌曲时，我让学生们在课下搜集有关这一首歌曲的背景，因为这一首歌词相对来说比较有民族气息，对于学生们来说却并不是那么容易理解。民族文化有着非常大的魅力，学生们需要广泛的了解才能够发现他的真正美妙之处。学生们在课下搜集资料的时候，对这首歌的感情有了更加深层次的理解。在进行课堂学习的过程中，学生从自己所掌握的资料集中对教师的课堂教学经内容进行补充，丰富课堂教学的内容。

四、内容选择，激发学生互动欲望

在学习的过程中有一些学生会愿意参与到课堂和学生活动之中，带有一些人却不愿意参加，因为对学生来说，内容是否感兴趣关系到他们参与的欲望。如果学生们在学习过程中对所学的内容并不了解，不知道在参与的过程中应该如何发表意见，自然不愿意参加。所以，如果想要实现课堂上师生良性互动教师在选择教学内容时，应该注意选择与学生的生活实际相结合，或者是学生比较了解的内容，让学生们在师生互动的过程中有话可说，愿意参与进来。

总之，师生互动是提高学习效率的一个重要模式。教师应该充分注意提升师生互动的频率，带动学生们学习的积极性，同时，互动的过程中可以加深学生与教师激的感情。本文从音乐课程出发对互动课堂实现路径进行了简单的叙述，希望可以给更多的教师在教学目标实现上提供一些方法借鉴。