廖小秋

我们提倡在初中物理教学中引入互动教学的方法和基本的理念，互动教学主要是指教师指导学生充分激发学生内在的主体性，通过沟通的方式提高学生的学习热情，处理学生思维能力的发展。互动的教学方式有助于教师快速了解学生的情况，让学生的问题解决能力，在教师的指导之下获得有效的提升。它强调了教师对学生思维动向的指导，以及创设一个能使学生发挥主动性和合作性的环境。这种教学方法要求“教”与“学”两个主体在行动，语言、情感、思维上互动，产生共鸣，相互促进，从而构建激情、趣味、求异、互动的高效课堂模式。那么，如何打造更加高效的物理互动教学课堂呢？笔者的经验有以下几点。

一、互动教学对于初中物理课堂教学的作用分析

1.互动可以有效提升课堂教学的效率 学习初中物理这门学科互动的运用，能够让学生们在课堂上更加积极主动地跟随老师的思路进行思考活动，有助于学生扎实的掌握基础理论知识，促进他们思维能力的发展，因此，对于课堂教学计划的实现，学生的积极主动的表现可以起到更强的促进作用。通过互动式教学，学生可以和教师进行更多的交流，强化之前学过的知识，教师能很好地把控课堂的全局，在学生的学习过程中做出点拨，从而提高学生学习效率。这种互动式学习在一定程度上大大提高了物理课堂教学效率，对于学生创造性思维的发展具有很大的影响。

2.互动教学可以有助于学生将知识应用于实际的问题中 传统理论讲授为主的教学模式非常强调学生对理论知识的死记硬背，并且通过大量的习题练习，让学生掌握做题的规律，而互动教学中，我们要重视学生综合能力的发展，互动教学不仅要让学生知道该掌握哪些基础理论知识，而且要引导学生将这些理论应用到问题的解决中，提高学生问题解决能力。

当然，互动教学是素质教育思想指导之下产生的新的教学理念和方式方法，初中物理教师要善于将互动的理念融入到教学实践中，善于将互动与其他的素质教育下产生的教学理念融合在一起，结合多种丰富多彩的形式来进行互动教学，提高学生们在学习中的积极主动性。

二、通过构建问题情境来增强物理课堂的互动性

构建互动性的初中物理课堂，方法可以有很多，教师要灵活的根据教学内容选择互动的方法。在初中物理教学中，通过构建相应的教学情景，不仅可以增强教学效果与趣味性，还能引导学生对所学知识进行深刻理解，进而将抽象、复杂的物理知识呈现的更加形象、直观。教学时设计巧妙的问题，在引导学生积极主动参与组间讨论的同时，有助于培养、锻炼学生的自主思考探究能力与团队精神。一般来说，初中物理知识在现实生活当中都有很多与之相匹配的生活现象，教师在教学中可以首先让学生回想相应的生活情境或者在课堂上制造出来同样的生活情境，然后再运用物理学的方法和角度提出问题，引发学生的思考和探索，让他们从生活中问题解释和解决的角度增强对物理学知识的理解和运用能力。所以，在问题的提出的过程中，我们首先运用了情境教学的方法打造出来学生能够理解并且引起学生关注的教学情境，再提出他们平时可能就已经思考过的一些问题，这样就可以极大地唤起学生的学习注意，提高他们学习中的主动性。

三、通过和谐民主课堂氛围的构建，提高学生互动的积极性

互动性教学的有效开展需要学生能够积极的参与，让学生能够参与到什么样的程度与教师的教学引导是分不开的，所以，初中物理教师要善于提高学生在学习中的积极性，并且通过和谐的民主的平等的课堂氛围的构建，让学生在学习中能够进一步的释放自己内在的好奇心，释放他们学习的潜能，在互动学习中可以发挥更多的主体价值。教师要善于鼓励和启发学生在课堂上提出问题，让学生要以学习主人的身份参与的互动课堂中来，要让学生们能够认识到自己在课堂中应该发挥哪些作用，并且要认识到个人的独特性，提高学生们学习物理的主动性和自信心。所以，为了达到这样的效果，教师就要提前有充分的备课准备，在教学设计中提前设计一些问题，不同的问题主要起到哪些作用？主要面向什么样层次的学生，这些教师都要认真的思考和明确，如此才能在教学实践中进一步的提升学生们课堂学习的活力，让学生们能够在教师的引导和鼓励之下充分的享受初中物理这门学科所带来的更多惊喜和成就感。

所以，互动性强，和谐民主的课堂氛围与教学情境的打造的关系也是非常密切的。创设教学情景就是教师在教学过程中，出于教学目的的需要，根据教学内容，采用一定的方法和手段，创造出一个师生在情感和追求、心灵和精神、认知和目标都高度集中、融洽的环境和氛围。学生和老师在这样的氛围中都能够全身心的投入进去，不断地对已经学过的和正在学的知识点进行充分的思考和研究，让这些内容成为扎实的知识网络，让每个学生都能主动的建构自己的知识体系，从而也能够结合一些实践的经验，丰富知识体系的立体感，让学生真正能够认识到物理这门学科的价值，并且在现实生活中主动的应用物理学的思维和方法去分析和解释解决很多问题。

总之，初中物理学科教学中，教师要善于运用互动教学的方法，提高学生们学习的主动性，要让学生可以充分感受到物理学科的内在特点和基本规律，建构自己的知识体系，丰富物理学知识经验的同时，让学生与生活建立起来密切的联系，用物理学的思维方法去看待生活，分析和解决生活中的问题。