毛盛珊

高中化学的学科教学中需要进一步地激发学生学习的活力，让学生处在学习主人的位置上，引发他们的主动探究学习。化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的学科。高中化学知识充分体现了这一学科特点，因此与初中化学截然不同。初中化学为了培养学生的兴趣，让学生了解化学这一学科，从知识上什么都讲，又什么都讲得不清楚，相比较而言，在高中化学的学科知识体系中，知识之间的联系更加紧密，而且知识点考查的更加细化，这对于学生科学研究的能力培养提出了更高的要求。所以这也告诉我们高中化学的学习方法与初中化学也有很大的不同，让学生们真正掌握科学的学习方法，从准确的扎实的掌握基础知识入手，进一步的提高他们的化学思维水平，这样的教学方式才能事半功倍，才能让学生在掌握了化学方法的同时有了能力的提升。所以，作为高中化学教师要如何有效地进行学习方法的教学呢？笔者认为我们在教学中可以从以下这些方面来开展这项工作。

一、让学生掌握课前预习的方法，养成课前预习的习惯

我们向学生传授学习方法，其主要目的在于培养学生学会学习的能力，让他们掌握自主学习的方法，养成良好的习惯，这样可以真正控制自己的学习时间和找准自己的学习节奏。在学习新的内容之前，学生如果能够提前对新的内容有所预习和准备，这样他们在课上听课的时候就能够有更加沉着的状态。内容在预习中，如果发现了一些问题，这些问题将是他们听课时候的重点，而有一些知识点，如果预习的时候就已经理解清楚和透彻，在听课的时候就可以更加轻松，如果自己的理解出现了偏差，老师的讲解与自己以前的理解产生的认知方面的冲突，这样可以进一步地纠正他们的错误认识，也提升了听课的效果。高中化学这门学科，教材中有很多的关键知识点，这就好比一篇篇课文，学生把课文读懂了读透了，也把关键的知识点掌握住了。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系己学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，温故知新。所以，说到科学的学习方法，其实就在于掌握住了一门学科高效学习的基本规律，掌握住了这些规律，也便能够取得事半功倍的效果。

二、让让学生学会课堂听讲的基本方法

在高中化学的学习中，学生要学会听讲，学会在听讲的时候抓住重点，学会记笔记，所以听讲的门道还是挺多的。学生在听课的过程中，不仅需要理解，还需要记忆。而且需要忘记以往的知识，来理解目前的新的知识内容。

记忆力是人的基本素质，也是学生解决问题的关键环节。在教学中，笔者常常教学生运用对比、归纳、总结的方法，以培养学生的记忆力。在学习的过程中，通过比较的方法，找出物质之间的共性和差异，把这些内容记录下来，适当地提出自己的疑问，让自己的学习深度进一步的增强。通过归纳总结的方法，学生们可以将事物之间的联系和区别用思维导图等科学的笔记方式进行记录，逐渐积累发现知识点之间的联系和区别，建构自己的高中化学知识网络结构，这样的学习方式主动性更强，而且记忆的深度也会比以往有所提高。

化学这门学科中知识点之间的联系是非常紧密的，让学生学会抓住知识点之间的联系，往往也掌握住了这门学科把学习的核心要点。

重视知识体系的构建，构建知识体系包括：大到整个化学的知识结构，小到每一章的知识结构等等。比如对于无机化学《元素及其化合物》这部分内容，可以“元素一单质一氧化物（氢化物）一存在”为线索。我们应该学会在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。

三、引导学生掌握课后复习的方法

任何一门学科的学习光靠课上的学习是不够的，还需要通过课后的练习和复习进行及时的巩固，这样才能把知识点掌握的更加扎实，而且能够逐渐的发现知识点之间的联系和区别，避免出现知识点之间的混淆。所以在完成课后作业的过程中，教师要让学生们掌握完成课后作业的一般思路和方法。例如，在完成作业的时候要认真的审题，找到题目中已知和隐藏的已知条件，通过充分的挖掘已经学过的知识点来寻找解决问题的思路。在问题解答完之后还要进行适当的还原，进行科学的检查，避免出现错误。

课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课堂也听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。其原因就在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解，这正是课后复习的意义所在。课后复习的方法如下：第一，再次阅读教材，在听完老师讲解之后，再重新看一下教材中相应的内容，学生会有新的理解。第二，对教材中以及老师所讲到的重要知识点进行回忆，找到其中的联系，挖掘教材中的知识主线，整理相关的知识点。第三，要善于提出疑问，对于那些还不清楚的地方要思考探索寻找有效的答案。第四，要制定课外学习的计划，安排好复习的时间，提高高中化学的学习效率。

总之，在高中化学的学科教学中，教师要善于培养学生掌握科学的学习方法，提高学生们的解题能力，让每一位学生真正成为学习的主人，在课前养成认真预习的习惯，在课上学会听讲和记录，在课后按照科学的思路和步骤完成练习，逐渐的建构起来知识点之间的网络联系，提高学生的综合的化学素养。