王羽

初中历史本身就是在讲述中华民族的故事和其中蕴含着的智慧，而爱国主义教育很显然就是历史教育中的一条主线。将爱国主义教育融入历史教育中是无可厚非，也是教育的基本要求。对中学生进行爱国主义教育也是非常有必要，一个人倘若连自己的国家都不爱护，这个人的思想肯定是畸形，不利于自己的发展，甚至于会危害到社会。对学生进行教育，会让学生心中有国，将来为社会做出更多的贡献，为自己是一个中国人而感到无比自豪，在国外，可以挺直腰板地告诉别人自己是来自中国，一个和谐、文明的国家。所以，在学生进行爱国主义教育是必然，以下就是在历史教学中进行爱国主义教育的几点方法。

一、充分利用教材

学生学习历史的主要书籍就是自己的历史课本，其中历史课本中包含了学生所必须掌握的历史事件和各类历史材料。教师要充分运用好历史教材，将其中的知识讲透，讲明白，让学生熟练掌握历史知识。再在讲课的同时，利用历史事件，通过真实的历史事件来贯穿爱国主义教育，让学生真切感受到爱国情怀，激发学生的爱国热情，逐渐培养学生的爱国精神。

例如，在教学《宁为战死鬼，不作亡国奴》这课时，这篇课文讲的是七七卢沟桥事变，经历了此次事变之后，唤醒了沉睡的中国，国共两党开始共同抗日，保卫自己的国家。二十九军的战士用自己的行动告诉世人“宁为战死鬼，不作亡国奴”，为了保卫祖国，献出自己的生命。教师将整个事件讲述清楚给学生们听，学生会为此可感到震撼，心灵上会受到一定的冲击，明白什么是爱国，爱国精神是什么，并且也容易理解军人的做法。教师再结合实际，让学生联想到现在还在保家为国的军人，学生对他们的敬佩之情又多了几分。从中，教师也让学生了解到中国的屈辱史，激发学生的爱国情怀，让他们有为中国伟大复兴而奋斗的思想。

二、准确把握学生特点

中学生开始拥有丰富的情感，情感方面逐渐完善，感情细腻、敏感。常常因为一些小事，都会容易影响到自己的学习情绪。那么，作为教师，更应该更加细致，通过细微的情感变化将爱国教育渗透入历史教学中。首先，从语言上，教师要有丰沛的情感。在课程中，穿插各种表达爱国主义的诗句，如“一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵”“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国”等，并加入感情进行朗读，使学生感受到爱国情怀。诗句的加入，也同时丰富了课堂，课堂也更为生动形象，使学生对课堂会产生更多的兴趣。师生一同进行朗诵，容易产生共鸣，拉近师生之间的关系。其次中学生相对来说，自控力还没有很强，教师可以采用小组讨论的方式进行教学，增加学生在课堂中的参与度。如，国共两党的合作以及触发合作的原因，合作之后产生的影响，从中让学生感悟到全民抗日，保卫祖国的爱国之情。最后，教师的教学方式要简单明了，通俗易懂，更多的采用直接的展现方式，让学生直接感受到其中所蕴含的爱国情感。比如，在讲解中国科学技术的成就时，教师可以直接将同一件物品，从以前的样子到现在改进的模样，按照时间顺序，用多媒体展现出来。学生观察之间的对比，不难发现现在科学的进步越来越快，感受中国也越来越强大，由此，来对学生进行爱国主义教育，并且珍惜现在的生活。

三、体现出时代特征

历史具有时代性，它记录了中国一路走来的艰辛。那么，爱国主义教育也同样是有时代特征，从古至今，中国所经历了太多的事件，从盛世到被入侵，再到抗战胜利，最后新中国的成立，还有现在中国发展越来越好，国际地位逐渐提升，越来越受到重视。时代在变化，中国在变化，爱国主义的内容也一直在发生着改变。如当抗战时期的中国，爱国主义主要表现在保卫自己的国家，挽救中华，那么新中国成立之后，爱国主义的内容就变成了“为中华民族的伟大复兴而奋斗。”都常说，以史为鉴，不就是正视历史，将历史作为一面镜子，不断为指引正确的方向。因此，教师在进行爱国主义教育的同时，要让学生谨记历史背景以及背景之后所表现的爱国主义内容，并让学生明白当今国家的爱国主义内容。让学生将爱国主义内容熟记于心，主动参与到现代国家的建设当中，为祖国献出自己的一份力量。

总之，历史教学是对爱国主义教育有着明显的优势，教材中大量的事例展现，都是帮助教师进行爱国主义教育的利器。教师要牢牢把握教材的优点，充分利用好教材，不断提高学生对爱国主义教育的认识，达到培养学生爱国精神的目的。教师需要结合实际，不断更新自己的教学方案，利用多种途径将爱国主义教育融入进历史教学中，同样要将学生作为主体，认真研究学生的特性，掌握教学方法，不断推进爱国主义教育的发展。