陈曼曼

朗读是语文学习的一种非常基本的方式，高效的开展朗读教学，不仅能够提高小学生的语文语感，而且还能够在朗读中提升他们的表达水平，增强小学生对语文这门学科的整体认识，提高他们学习的自信心。小学语文的朗读教育主要以教学文本为主要内容，“读”作为语文教育的重要内容之一，需要被高度重视。学生在反复的朗读过程中，能够领会到文本所包含的深意，并积累语言素材，对文章结构也能够产生深刻的了解。所以，朗读教学的有效开展可以从掌握几个关键要点的基础上而进行。

一、教师要正确认识朗读训练的重要价值

小学语文教师是朗读教学的设计者组织者，所以，教师要正确认识朗读训练的重要价值，这样才能从思想上到行动上将朗读训练真正有效地开展下去。

朗读有助于小学生的健康成长，在朗读的过程中，学生的认知思维能力不断得到刺激和发展。他们在读的过程中带着自己的理解，并且也一边读一边思考，不知不觉也会把很多重要的篇章段落背诵下来，因此，朗读给了小学生更多的语言文字的刺激，增强了他们认知思维能力的发展，所以，朗读有助于小学生的健康成长，可以帮助他们顺利地从一个认知思维阶段发展到下一个阶段。

朗读训练有助于提高学生的阅读能力，正所谓得阅读者得天下，这句话说的虽然有些夸张，然而，对于小学生来说，打好语文阅读的基础是非常重要的。日常教学中老师把大部分时间放在了词语句子的分析以及内容的分析上了，只是偶尔的让一些朗读能力好的学生进行单个的朗读，很多人没有表现的机会，在这种情况下打击了学生的积极性，同时自然而然的忽视了对于学生朗读能力的考查，学生的朗读能力可能会因为忽视而变得弱，所以，这对于他们阅读水平的提高也非常不利，因此，要重视朗读，重视朗读所带来的积极影响。

二、从时间上保障朗读教学的顺利进行

作为小学语文教师，当认识到朗读训练对于学生的重要价值以后，就要在时间上给予充分的保障，教师要制定朗读训练的计划，按部就班的执行，让学生逐渐掌握其中的规律，养成朗读的习惯，日久天长，慢慢地学生们就能够感受到朗读给自己带来的积极影响。教师可根据年级、学情、教材特点安排每节课的朗读时间，并自我监控达成度。要有充分的时间让学生正确地读课文，要求用普通话，声音响亮，吐字清楚，读准字音，不读破句，特别是自学性朗读，要让全班学生都读完、读好，切不可只做个读的样子，匆匆过场，敷衍了事，所以，要了解学生们朗读的状态，给学生比较充足的时间，让他们能够在解决了基本的文字障碍的前提下，逐渐的通过朗读读出感觉，读出思想，读出情感，所以，朗读的效果需要提前充分的准备，要有这个过程就需要时间，所以，教师充分认识这一点，并且在时间上给予保障，这是非常重要的，也是实践中容易被忽视的。一般来说，早读的时间朗读的效果比较好，或者在课堂上选择一些比较小的空档时间进行朗读，也可以收到更好的效果。朗读的时候，学生的头脑有一部分是放松的，而且呼吸对学生来说也是一种训练，教师可以在教学中穿插的进行，起到一种劳逸结合的教学效果。

三、根据教材的课文内容，指导学生有感情地朗读

在我们的小学语文教材中很多的课文让人读起来朗朗上口，而且能够感受到非常丰富的情感。小学语文教材中有许多语言精美、内涵丰富的课文，教学中应充分利用它们作为语感材料，指导学生调动多种器官，有表情、有节奏地潜心诵读，因声求气，使其步步深入作者情感的变化和语音的音韵变化中，能够感受到语言文字所带来的情感内涵和思想境界，所以，教师在指导学生学习的时候，给学生做示范朗读的过程中，就要融入自己的思想和情感，一方面用语言去解释文章的含义，另一方面用自己的示范，让学生有直观的感受，这样的教学方式能够起到积极的示范作用。所以，在朗读的过程中，因为把握住了这些核心的精髓，学生们也更能够在朗读中有更多的体会和收获，这比单纯的只是关注语言文字表面要深刻的多，也能让学生印象变得更加丰富生动。

四、通过扩大朗读训练的覆盖面，提高学生的语文综合素质

要开展朗读训练活动，教师要关注到全体学生是否能够积极的参与进去，朗读这种方式尤其特别适合低年级的学生，所以，在朗读训练中，要关注到学生不同年龄的特点，关注到他们认知发展的基本情况，不能给学生提出过高的要求，要让学生们能够在最近发展区得到指导和鼓励，从而有效地提高他们学习中的效果。为了鼓励学生们朗读的积极性，教师也可以给学生们朗读的过程，配备一些背景音乐，选择一种意境相同的音乐进行朗读，可以帮助学生更好地进入课文所创造的意境之中，提高他们朗读过程中的感知能力。

每个班的学生都不是整齐划一的，其水平、能力都有明显的差异。因此，在朗读教学中也应体现层次性。复杂程度不同的语段要因“材”而读，对不同要求的朗读练习也应量“材”录用，教师要关注的学生们朗读情况的评价，要给予鼓励和支持，这样才能提高积极性。

总而言之，在小学语文教学中朗读是一个重要的部分，学生们需要通过朗读，提高自己的语文感知能力，提高自己的语文综合素养，所以，教师要进一步的挖掘朗读训练的基本方法，在时间上和技巧上都要给予充分的保证，让小学生真正喜欢朗读，逐渐把握住朗读的规律，提高他们的语文综合素质。