卢柏宏

引言：针对日常的教学以及教育的发展问题，体育教学教研工作现在愈发被重视。开展有效的教研活动有助于促进体育教师更好地优化自身的教学活动，而且可以提高教学的质量，帮助学生更好的实现体育方面的进步。但目前来看，高中体育教研活动还存在很多的问题。

一、高中体育教研中存在的问题

1.学校教研活动有名无实 目前，针对高中体育教学教研工作设有基层教研组，这一机构的教研活动虽然有着明确的规章制度以及检查考核方式，但是学校教研活动多存在有名无实的问题。主要表现包括教研工作只是走形式，不求是否具有实效；开展的教研活动缺乏具体的主题，也没有明确的调研目标；教研的方式单一，主要就是以听课来代替教研活动。

针对上述问题的原因，分析认为，主要是由于教研组缺乏针对高中体育教学系统教研工作的具体计划，没有清晰的设定出对这一学科的教研工作的目的，包括要实现什么目标，解决目前存在的什么问题，开展怎样的内容调研以及开展什么形式的活动等。针对这些问题无法做到心中无数，所以虽然教研工作持续开展，但是所做的基本上都属于表面工作，久而久之就完全沦为了应付差事。而且，目前的高中教育还是主要追求高考的升学率，文化知识类课程始终占据着主要的地位，体育课程不属于高考科目，因此常常被忽略，得不到学校的重视。在这种情况下，针对于这一课程的教学研究也成为鸡肋。

2.高中体育教师对教研活动的参与度较低 目前高中体育教师普遍存在对教研活动的思想认识不够的问题。高中体育教学是文化课之外，在学生的积极参与之下，以进行相应的身体练习为主要手段、以提高身体素质的实践课，在本科目中，学生的身体素质的提高以及运动技能的良好掌握是科目考评的主要标准，但是教研活动还未能成为评价教师素质的硬性指标。

二、体育教研活动的具体策略

1.以课堂教学为主要突破口 首先要注重备课交流。在教研组内，宜实施集体备课，资源共享的步骤。其中，在备课中要让教师积极的贯彻新课程的理念，加强自身的课堂教学方式防方法，让学生的主体地位充分的发挥出来。另外，在注重教学方法的同时，还需要加强学生的学习方法的体现，明确体育教学中存在的重点以及难点。教师应该通过在体育课程的教学中观察班级学生的情况以及分析自身上课的特点，为教研组的交流和以后的教学与教研工作积累良好的经验与启示。

2.以校本研究为教研活动的立足点 在教育活动中，从校本教学研究制度的建立到校本评价体系的形成，学校自主性的充分发挥都具有重要的作用。而校本研究实际上就是以教师为主体的教研活动。对于体育教师来说，在教学过程中要树立主体意识，增强自身的研究意识，逐渐养成理论学习以及实践反思的良好习惯，不断的提高研究和解决体育教学中实际问题的能力，提高体育课程的创新建设，将日常的教学工作、教学研究以及教师的专业发展三者完美的融合，并且逐步形成在研究状态下工作的体育教学特色。针对课程改革中高中体育课程出现的问题，体育教师要以个体为主要活动的方式进行研究工作，并且针对出现的教学问题，进行深入反思并且在实践中理性的进行改革尝试。校本研究需要在以校为本的基础上，在更大的范围里实行合作交流、专业引领以及研究拓展，这样才能在高中体育课程方面取得更好更高的发展。

3.以课题研究为制高点 在课程改革后，高中体育教学新课程的实施可能会遇到各种浅层或是深层次的问题，其中对于深层次的问题必须要有计划、系统性的来分析解决。为此，开展课题化的教学研究活动十分重要。这种方式不仅能够体现出体育教学实践以及研究的计划性、出现的、实效性，还能促进理论与实践过程的对接，理性地回答教学中心是什么、为什么以及怎么办等问题。这样就能将实践经验进一步提升为有价值的理论认识。由于教研活动中的课题研究内容涉及了多种方面，这些内容往往是具有共性的，也就是说这些内容大多是各个学校的体育教学活动中面临的共同问题，所以在各个学校都各自展开相关的课题研究之后，就可以相互借鉴彼此的优秀经验，同时共同规避与改善目前存在的问题，实现资源的高效共享。同时，为了避免在体育教学的课题研究中出现低层次重复的问题，需要最大限度地发挥出集团性的优势，进一步提高教科研工作的效率。因此，建议在学校课题研究的基础上，整理各学校的研究意愿进而课题，然后按照相同的研究意愿与课题的类型成立出联合课题小组，不仅有主意节省资源提高效率，还能达到智慧的共生，研究成果可以最大限度共享的目的。

三、结论

教学课程需要在改革中不断的更新推进，而这需要教研活动的有力支持，高中体育课程的教研活动只有不断的发展创新，才能让教学活动更好地的进步。通过分析目前教学活动中存在的问题，并找出解决的对策，有助于在切实抓好基层教研工作的基础上，不断的提高高中体育教学的教研活动质量，并且可以令学校体育组的整体教研能力整体实现大幅度的提高。如此，才能确保高中体育教学在充分的适应时代变化发展中不断更新的要求的同时，更好地帮助学生获得实际进步，更好地为社会发展服务。