黄景幸

高中通用技术课程的开设目标就是提升高中生的科学技术素养，通过教育教学来训练高中生对科学技术的实践运用能力和培养他们的创新能力，这关系了学生未来在社会上能否有良好发展。

一、高中通用技术学科的含义和意义

所谓的通用技术从字面上来理解就是通常使用的技术，在高中通用技术学科中，学生能够学习到的知识是除了信息技术之外的，具有基础性、通用性的而且与专业技术相区别的技术，这些通用技术知识广泛的应用到我们日常生活当中，改善了我们的生产生活。

通用技术的运用在社会发展和人类生产生活中有非常重要的意义和价值，其主要表现在这样几个方面：第一，技术的产生与发展可以满足人类的生活需求，让我们的生活更加丰富多彩。比如有着悠久发展历史的纺织技术让人类从衣不蔽体，到可以穿山舒适、漂亮的衣服；建筑工程技术可以让人们有温暖舒适而且比较安全的生存场所；农业种植技术可以让人们吃上营养丰富的粮食、蔬菜和水果等。第二，技术可以解放劳动力。在古代，人们做所有的事情都需要亲力亲为，这回耗费大量劳动力，随着时代的进步发展，人们逐渐学会了使用工具来减轻自己的工作量，而这个过程中，人类就运用到了各种技术知识。比如，车船的制造技术让人类的出行更方便，而且有了车船人们可以到原本去不了的远方；机械制造技术让人们的双手得到了解放，很多简单、重复性的工作可以交给机械去完成。第三，技术运用可以给我们提供保护作用。比如，越来越先进的医疗技术可以减少人类的病痛，甚至可以延长人类的寿命，医疗技术的发展让很多病人甚至是正常人得到了更好的保护。

二、高中通用技术学科教学中培养学生创新实践能力的措施分析

1.教学中融入趣味因子激发学生学习兴趣 高中通用技术学科是一门科学性、实践性比较强的学科，教师在教学中一定要避免过于理论化的教学内容，为了让学生对通用技术产生浓厚的学习兴趣，教师需要在教学中融入一些趣味因子。教师在设计课堂教学内容时需要重视学生主体，在教学中训练学生的创新实践能力，重视学生主体，给学生提供自主学习空间，用生动有趣的教学内容吸引学生，让学生更好的融入到教学当中。

例如，当教师在给学生上《技术与设计1》第七章第二节《工艺》这节课之前，可以先给学生播放一段几秒钟的视频片段，视频中的内容是工厂中工人切割钢铁的画面、实验室里研究人员做实验的画面、工程测绘人员画图纸做计算的画面等等。给学生播放完视频之后，教师可以与学生互动，问学生在刚刚的视频中看到了哪些工艺？接下来教师可以引入这节课的主题，给学生讲工艺的含义和常用工艺的种类等知识点。

2.重视培养学生的创新实践能力 创新实践能力对学生未来的发展有重要意义，通用技术教师在教学中一定要重视对学生创新实践能力的培养，在教学中对给学生提供动手操作机会和创新思考的条件。为了更好的培养学生创新实践能力，教师可以采用小组合作学习法来激发学生的自主性和创新性，让学生通过合作学习来解决教学问题。

例如，当教师在给学生上设计的一般过程这一课时，可以把班级学生划分成多个学习小组，给学生一个探究主题：制作便携式凳子。以小组为单位提交设计方案并说明想法。教师和学生共同对每个小组的设计方案进行评估，共同分析每个方案的优缺点，最后总结设计的一般过程和制定设计方案的基本步骤。在这个过程中，学生需要动脑思考和动手操作，可以实现培养学生创新实践能力的教学目标。

3.重视生活情景创设 高中通用技术学科的教学内容都来源于实际生活，很多通用技术知识其实我们每个人都能接触到，只是在学习之前，我们对生活中的这些通用技术知识并不是很了解，知其然而不知其所以然。教师在教学中给学生创设生活情景可以让通用技术知识更加生动具体，让学生对这些知识更熟悉，学生学习和吸收的速度会更快。

比如，当教师在讲到《生产与生活中的流程》这一课时，就可以举一些生活中的实例：我们家里装修在粉刷墙壁的时候有比较固定的流程，先打底，在刷漆；我们买了家用电器安装说明书上也会有安装流程；工厂加工车间有加工流程等等。生活中的真实案例让学生更容易理解知识点，是教师开展教学活动的重要工具。

三、总结

综上所述，我国在改革开放以后，一直坚信科技改变命运，把科学技术当做是国家发展的重要的途径，从过去的贫穷落后，发展到现在的神州飞船飞上太空、高铁四通八达、网络覆盖各行各业，无一不体现科学技术的伟大。高中开设的通用技术学科内容都是学生应知应会的基础性技术知识，掌握了这些知识对学生以后的成长有很大帮助，所以高中通用技术教师一定要积极提升自己的教学质量，以培养学生创新实践能力的角度出发做好教学工作。