罗道幸

引言：随着信息化时代的到来，信息技术在高中教学中的应用可以有效提升课堂教学有效性。就目前的教学现状来看，传统的教学模式已经无法满足教学需求，信息技术与高中数学教学的融合在一定程度上对传统教学模式进行了改革，并且可以有效促进教师教学水平的提升。但是，在这个过程中，教师要明确信息技术与高中数学教学融合的目的，采取有效的措施加强信息技术在高中数学教学中的应用，使其得到提升高中数学教学质量的目的。因此，作为教师，应该要加强对信息技术与高中数学教学融合应用的研究，最大限度的发挥信息技术在高中数学教学中的作用。

一、信息技术在高中数学课堂应用的优势分析

1.使教学更具吸引力 数学作为一门自然学科，历来都被认为是较难学习的科目，其中大量的定理与公式都是生硬的不易理解与解释的。传统的教学方法中，教师会在课堂上用一支粉笔、一块黑板再加上教师的认真讲解。而现代信息技术却给高中数学学习提供了新的方式。有了信息技术的加入，教师可以在课堂中运用PPT、视频、音频、图片动画等多种媒体手段，向学生展示不易理解的概念、定理以及解题过程。多媒体演示可以通过步骤分解、颜色变换、视频解说等不同的手段，将抽象的数学模型，以形象生动的方法进行展示。另外，教师在课堂上所运用的教学资源还可以下发给学生，学生可随时随地通过智能手机登录后进行观看与复习，有助于他们的后续理解。

2.使辅导答疑更及时 高中数学的学习除了课上的时间以外，还有大量的课后时间，学生会在课后按照教师留的题目进行复习，在复习过程中会遇到各式各样的问题，需要教师帮助解决。以往带到课堂上去请教师帮助解决，但毕竟课堂上时间有限，教师未必能有时间来处理学生的每一个问题。但是，有了信息化平台以后，教师可以利用闲暇时间登陆平台，为学生进行答疑解惑。当然，这也需要占用老师大量的课后时间。在实践中，建议采用轮流值班的模式为学生们做课后辅导。

二、信息技术与高中数学教学融合应用的策略

1.微课与高中数学教学的融合 微课是今年来在教学过程中应用的非常广泛的一项信息技术，微课主要以小视频为载体，微课与高中数学教学的融合，最大的作用就是可以更好的培养学生的自主学习能力，这也是素质教育下的新要求。例如在“集合”的教学中，教师在进行备课的时候，结合课堂上需要讲解的知识点，进行微课的制作，能够将集合的特征、集合的种类等融入到微课的内容中，将微课作为数学教学的辅助工具。一般来说，微课的制作是围绕课本上某个知识难点展开的，学生通过观看微课，再结合教学对知识点的讲解，可以有效对课堂上的重点或者难点知识进行突破。另外，在课堂结束之后，微课还可以作为学生复习时的重要资源，通过对微课的观看，学生可以对微课中涉及到的知识点进行复习，并且回忆教师所讲的内容，从而更好的对相关的知识点进行巩固。因此，高中数学教师在教学过程中，应该要利用信息技术，将微课与高中数学教学进行有效融合，在课前科学制作微课，将其在课堂教学中应用起来，有效促进高中数学教学效率的提升。

2.电子白板与高中数学教学的融合 电子白板作为一种信息技术教学方式，近些年在高中教学中也得到了非常广泛的应用，电子白板的主要优点是可以无限延伸书写空间，而且交互式的电子白板还可以实现内容的恢复与更新。电子白板与高中数学教学的融合可以更好的加强学生与教师之间的互动，从而有效提升学生在课堂教学中的参与度。但是，就目前来看，很多高中教师在应用电子白板进行数学教学时并不能非常好的发挥其效果，有的教师甚至只是将电子白板当成黑板在使用，使得电子白板不能真正在高中数学教学中起到促进教学效率升高的作用。因此，高中数学教师要明确电子白板的功能，对数学课本进行深入研究，要将电子白板与课本上的知识点融合起来，从而实现与学生的互动式教学，发挥电子白板的交互性，使学生在课堂上的主体地位得以体现，促使学生更好的对课本知识点进行理解与掌握。

结语：信息技术与高中数学的融合为高中数学教学带来发展机遇的同时也带来了挑战，所以高中数学教学要从学生的实际出发，能够对信息技术进行更加科学的应用。当前，在高中数学教学中，电子白板多媒体的应用比较广泛。所以教师在这样的教学过程中要不断激发学生学习的兴趣，让学生更好地掌握相关的知识，进而全面提升高中数学教学质量。