左聚勇 徐敬娜

近些年来随着信息技术的飞速发展，信息技术辅助教学的手段越来越先进。作为小学数学教师，除了要密切关注该领域的发展前沿以外，还要有效的将一些适合小学数学教学的方式方法引入到数学这门学科的教学中来。交互式电子白板可以极大地提升小学数学教学的师生交互，提高交互的效果。可以方便教师实时的了解学生们已经掌握的情况，为小学数学生成式课堂的构建发挥重要作用。

一、交互式电子白板在小学数学教学中可以发挥的作用分析

将交互式电子白板应用在小学数学教学中，可以对传统的教学方式起到一定程度的颠覆作用。从功能角度来讲，传统黑板和粉笔被电子白板所取代，有效兼容两者的实用性；教师备课时间得到缩短，课堂中可以随时调用所有数据，粉尘污染得到避免，同时，能够有效记录课堂进程，学生能够结合实际情况，在课下根据老师发布的内容进行及时的复习和重要知识点的回顾，从而进一步的加深对于重要知识点的理解，促进各个知识点之间的联系。另外，从教师熟练运用电子白板的技术操作角度来看，电子交互白板的使用非常简单，很容易上手。交互式电子白板与计算机多媒体教学等方式手段结合起来，可以进一步地提升教学的直观性，将一些抽象的知识具体呈现出来，促进学生的理解，也能够很好地焕发出学生在数学课堂上的学习活力。尤其在突破教学重难点方面，交互式电子白板更是通过实时的交互性，让学生和老师之间围绕着重点难点知识，进行密切的关注和信息的沟通交流，提高了学生们课堂学习的效率。

二、有效使用电子白板辅助小学数学教学的策略建议

交互式电子白板可以对小学数学教学的方方面面起到很强的促进作用，所以，在教学实践中教师要积极的使用电子白板从教学的各个环节的需要出发，将电子白板这样的交互式教学手段有效的运用进去。

1.有效运用交互式电子白板提高课堂导入环节的趣味性 课堂导入环节，可以在吸引学生注意力，让学生积极参与课堂方面发挥重要的作用。让学生能够在导入过程中一开始就带有兴趣，可以让他们在后面的学习中保持更强的学习动力。因此，小学数学教学实践中，需要结合教材特点与学生实际情况，采取相应的措施，激发学生参与主动性。课堂导入环节内，如果能够巧妙运用电子白板，增强导入的有趣性和生动性，激发学生求知欲望，营造良好课堂氛围，吸引学生注意力，将会促进后续教学工作的顺利开展。用电子白板作为导入的方式，教师可以向学生提出一些要求，这个要求主要在于回顾以往的知识，让学生动手在白板上画出相关的图形和知识点，而教师可以快速收集学生的情况，并且根据学生的表现有针对性的引入新的知识。让学生结合着电子白板的使用感受到学习知识产生的过程，这对学生来说与以往的传统教育方式不同，可以有效地提升学生兴趣。

2.通过电子白板的使用，创设交互学习情境，提高学习效果 对于小学生学习数学这样一门抽象性较强的学科来说，直观的教学手段，沉浸式的教学情境都有助于他们理解抽象的数学知识。在课堂教学中教师可以运用电子白板多媒体综合性强的特点吸引学生的注意力，设计交互性强的教学情境。

如在小学数学四年级“角的认识”一章节教学活动中，教师可以结合学生实际生活，将现实生活中经常遇到的图形链接于电子白板上，包括扇子、五角星、伞等，鼓励同学们将这些图形中所蕴含的角给找出来；在生活中学生们已经接触过到角，所以通过这样的引导，他们很容易找到答案。此时可以借助电子白板，所附带的绘图功能，让学生们自己动手画一画，画出生活中自己所看到的各种角，必要的时候再做一些简单标记。这样直观性强，交互式强的情境学习氛围可以很好的调动学生的积极参与。

3.运用电子白板有效的突破小学数学中的教学重点和难点 电子白板在突破教学重点，难点方面也因其交互性强，直观性强，反馈性强的特点而表现出很大的优势。数学知识具有一定的难度，小学数学教学实施中，难免会有教学难点出现；传统的教学模式下，教师往往将投影仪、多媒体等技术手段运用过来，和黑板、粉笔相比，这些手段直观形象性更强，起到了一定效果，但是制约到课堂交互性的实现和教学质量与教学效率的提升。而交互式电子白板可以弥补以往多种教学方式的不足，教师可以将电子白板应用在很多重难点教学的突破之中。

例如，在一些比较抽象的数学概念教学的过程中，教师可以设计一些交互式电子白板的小游戏活动，让学生能够在一边玩儿一边操作中理解到概念的本质。通过本种教学模式的实施，抽象难懂的数学概念被教师形象和具体化地处理，设计的游戏增强趣味性，集中学生注意力，激发学习积极性，帮助学生在游戏中理解数学概念关键知识，更加深入地认识各个知识点，产生数学学习的兴趣，提升了小学数学教学质量。相对于抽象的教学方式来说，这种游戏互动式的教学方式可以让小学生对事物的认识更加深刻，很多知识点在记忆中保持的时间也会更长。

总而言之，有效运用交互式电子白板在小学数学的课堂教学中可以焕发课堂教学的活力，提高师生之间的交互性，帮助教师更好了解学生学情及时调整教学的策略，让师生一起共同创建高效的，气氛活跃的数学课堂。小学数学教师要不断提高对自我专业教学能力的要求，提高对交互式电子白板等新型的教学手段的掌握能力。