刘拥军 李红梅

教育网络资源库指的是：网络教学资源是开展网络教育的前提和基础，随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，教学资源的有效管理成为开展网络教育的关键，为各类学习内容、对象提供高效的存储管理。为各种使用者提供方便快捷的存取功能，为教学管理者提供资源访问效果评价分析，从而提高教学资源对象的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。特别是在针对农村学校的教育方面，网络资源库的建设是否合理，直接影响着学生的学习成绩和学习能力。所以，这要引起教育机构的注意，并且对其采取相应的措施。

一、引进网络数据，结合自建数据库进行组合

在如今的很多学校、教育机构以及联校中，对引入教育资源数据库之后，该如何应用发生了问题和分歧。教学资源库建设平台具有促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的重要途径，是示范性院校展示和推广本校教学改革成果的重要平台。教学资源库建设平台以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。因此，教育机构要一次来进行设计。例如：教师在日常的课堂对学生进行课本知识讲解的时候，需要学生参考一些例题来对课本知识进行深入了解和分析，这样才能保证学生将课本知识吸收进自己的大脑中。但是很多课本上的例题局限性太大，而且其他教材上的例题又无法有针对性的满足学生对例题的要求和知识点的考量。因此，教师就可以建议学生通过书本上的教材和网络数据库中的教材相结合进行穿插学习，从而提高学生的学习水平和学习主动性。因为网络资源库的内容都是有1用户而且都是共享的，其中有很多供学生参考的题目，这样学生在学习的时候会有更多的选择性，而且能提高学生本身的自主性学习能力。

二、采用新兴技术，加强资源建设中的实效性

由于传统的网络资源建设在技术和阻止用户登录进入存在着很大的问题和漏洞，因此，教育机构要采用新兴的技术手段，以此来加强资源建设中的实效性。所谓实效性，也就是通过网络资源库的建设，让学生能够形成一种对学习的主动观念和对教育网络资源库的依赖。从而达到一种随时学习、随时思考、随时纠错、随时改正的目的。例如：在采用新兴技术手段的时候，教育机构可以将原来的信息通道加以强化，采用Wed2.0技术就能够弥补其中的缺陷。然后配置PHY接口、GCM-AES交互接口等接口，然后设置帧发送模块、帧接收模块、PHY读写模块、AHB接口模块以及寄存器读写模块等。通过这样的升级和优化，让学生在后期进行学习的时候更加方便快捷，而且信息也会传输更快，信息量也会更广泛。这对提高学生的使用效率和使用实效性有着非常大的帮助。在后期学生学习的过程中，可以直接通过自己的用户来进行登录，教育机构也可以鼓励教师和学生通过网络进行作业批改，这样一旦教师发现学生在作业中存在的问题，就能随时将之发送给学生，让学生改正，然后学生也可以随时随地的对自己的功课和作业进行修改，而且可以随时通过数据库来寻找自己需要的题目。以此来加强日常学习的实效性是一个非常好的方法。

三、改变传统模式，将教学资源转为学习资源

之前的教育方法属于一个“师本位”的教育模式，教师作为课堂的主体，给学生灌输知识，但是这样的教育方法会衍生出一个问题，就是学生之间的个体差异不同，导致学生接受的能力和信息也不同，最终所表现出来的成绩和学习效果也不同。因此，教育机构要改变之前的教育模式，将之前的教学资源转变为现在学生的学习资源。让学生能够通过适合自己的方式进行学习交流，寻找自己的不足。例如：在日常的课堂教学中，教师只需要让学生明白课本知识中的要点和关键点即可，随后的学习中，教师要根据学生的个人情况进行设定。教师可以引导学生通过对资源库的利用寻找自身存在的不足，然后再加以强化。这样长期保持，能让学生养成一种时刻自省的态度，让学生知道自己的真实水平，不做夸大，不过分谦虚，让学生能够真实的、坦诚的面对学习、面对自己。