摘要：新课程标准对初中美术课堂教学提出了更高的要求，学校教学要焕发出学生在课堂中活力，让学生在课堂教学中始终保持一定的积极性与兴趣。艺术来源于生活，只有与生活紧密地联系在一起才能创造出真正贴近生活的艺术，所以教育教学应当结合生活实际来开展。将美术课程与学生的生活、学习以及活动联系起来，就是美术课堂教学生活化。本文主要分析了初中美术教学的现状，对初中美术课堂教学生活化的策略进行了探讨。

关键词：初中美术;课堂教学;生活化

在日常生活中，我们可以发现很多关于美的事与物，花草树木、莺歌燕语等都是美好的存在。在初中美术课堂教学中，不仅要引导学生发现生活中美，好要不断培养学生的审美能力，充分挖掘自身审美的潜能。艺术来源于生活，美术作为一种艺术存在，应与生活有效结合起来。所以教师要注重初中美术课堂教学的生活化，提高学生对美术学习的积极性，以促进学生综合素质的全面发展。

一、 初中美术教学现状分析

在初中美术教学中，教师既是传授学生美术技巧的导师，也是指引学生发现生活中美好事物的引路人。在课堂中，美术教师应坚持不懈的传授自己丰富的专业知识，并引导学生有效地将美术与生活有机结合。然而，当前的美术教学中依然存在很大的问题，美术教师资源缺乏，甚至有些地区的学校美术课都是由其他学科的老师担任的。但由于代课老师不是很专业，也不懂得美术的教学，从而很多时间都是安排学生自由发挥。再加上有些美术教师的教学水平不高，教学方法枯燥乏味，课堂教学中很难有计划地完成教学任务，对教学质量产生了很大的影响。从而导致学生对美术课程的学习不感兴趣。另外，学校对美术课程的重视程度不够，美术课成了初中学校的摆设，所以要想改变这种现状，就必须要提高初中美术课堂教学水平，不断开展美术课堂生活化教学。

二、 初中美术课堂教学生活化的策略

（一） 教学内容结合生活

要想实现初中美术朝着生活化的方向发展，可将教学内容与生活实际联系起来。首先教师要对课本教材进行深入的理解与研究，明确学生所要掌握的知识与技能，并以此为核心，联系日常生活中的情景。可以绘画为主题，利用所学的知识画出生活中常见的景色、物品、事件等，并在才过程中教师要向学生讲解所要掌握的美术知识。同时要利用学生生活中熟知的事物来形象化传授知识，大大降低学生理解美术知识的难度，从而加深学生的印象，才能更好地掌握相关美术知识与技能。加深还可以通过设置写生课，让学生感受自然与生活，进而融入生活当中，充分发掘生活中的美好事物。这样结合教材内容的生活化教学，既能拉近学生与美术课程的距离，又能不断提升美术素养，丰富自己的精神世界。

（二） 教学方法结合生活

初中内生课堂教学生活化的实现，教师可从教学方法上来着手，以灵活多样的教学方法，让美术课程与生活联系得更加紧密，从而不断提高初中美术课堂教学的有效性。美术教学活动开展的所使用道具，可选择学生生活中常见的物品，不仅可以节省教具费用，还能让学生具有一定的亲切感，学生才会更加喜欢进而主动参与学习。并且，课堂上的教学语言也要更贴近生活用语，不能长篇大论地说一些专业术语，这样能让美术课程更具生活气息，让美术与学生距离更近。此外，还可以通过多媒体创设生活情境，给学生形象地展示真真切切的生活中的景象，使学生在轻松愉快的课堂教学氛围中学习美术，进而积极主动地参与其中。

（三） 课后作业结合生活

除了教学内容与教学方法的生活化，初中美术还应在课后作业上与学生生活实践联系起来，从而真正提升学生的美术素养。在具体的教学中，实践课根据课堂上所讲的内容，来为学生布置多样化的课后作业。通过选取一个或多个话题，让学生利用所学美术知识结合生活经验，再融入自己的理解与情感，更好地完成艺术创作。并且没完成一阶段的美术学习后，可让学生利用所学知识与技能结合生活，以自己喜欢的方式，完成自己独特的美术创作。并选出优秀的作品在班级中展示，供学生借鉴与评价。教师要引导学生认识到自己作品中不足，真正理解生活化的含义，才能创作出更好的美术作品。

三、 结语

总之，要想实现初中美术课堂教学生活化，教师要认真分析以往美术教学的现状，认识到自身的不足之处，并从教学内容、教学方法以及课后作业等方面联系生活实际，传授学生更贴近生活的美术知识与技能，利用生活常见的事物，创设生活情境，多用生活用语，使学生对美术知识的理解与感悟更加深刻。在提高初中生美术学习积极性的同时，学会发现生活中的美好事物，丰富自身精神世界，从而不断提升学生的美术素养。

参考文献：

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作者简介：

熊乘璐，江西省南昌市，南昌市豫東学校。