摘要：在新时期教育体制深化改革的大背景下，小学语文教育的重要性日益凸显。语文阅读理解是小学语文课程中重要的组成部分。作为语文教学中重要一环的阅读理解，为提高学生写作能力和语文素养夯下坚实的基础，特别是文本类材料的阅读，逐步成为培养学生提高阅读理解能力的重要途径之一。因此，本文将基于对于小学语文阅读文本细读的现状调查，对小学语文教学文本细读的策略做出深入的研究。

关键词：小学语文;文本细读;阅读教学

我国具有丰厚的汉文化底蕴，在中国大地上流传了五千年。语文课程建设在小学课程中起着至关重要的作用。语文可以让人出口成章。小学语文作文作为汉语文化的入门级课程，对学生认识这个世界起着启蒙的作用。语文课程在小学教育中一直发展得十分出色，但是近年来有教育工作者发现，在小学语文教育工作中并不十分完美，还有很多不足之处。

一、 文本细读在阅读教学过程中存在的现状

（一） 教师全面诠释课本中的内容

小学生的理解能力不比成年人，部分教师为加深学生对课文的理解，主观地全面剖析了课文中的内容，将自己理解的内容强加给小学生，采用“灌输式”的教育，完全忽视了学生也是作为语文教学中的主体，忽略了学生的个性、差异。暂不谈小学生是否能够理解课文内容完全，单是将文章内容全面剖析，便使学生失去了阅读文章时，在未知中探索地乐趣。导致学生们失去了对阅读的兴趣，文章变成了背诵地项目，而失去了思考的价值。从此讲课再也达不到培养学生阅读能力的目的，更无法使学生产生主动学习的欲望。

（二） 阅读的内容不能引起学生的阅读兴趣

阅读能力并不是所有学生都认为是自己所必须要掌握的技能。有很多的学生阅读只是为了打发时间，如今这已成为校园内学生的常态。这种现象就需要老师在教学的过程中仔细分析学生的兴趣爱好，想出如何才能激发出学生的阅读兴趣，唤醒学生们对世界的求知欲，让学生主动去学习。只有让学生对阅读时刻保持好奇心，学生才会思考文章所想要表达的深层含义，这样学生的收获才是最大的。

二、 如何培养学生的文本细读能力

（一） 好奇心是小学生最好的导师

对于还不成熟的小学生来说，很多对大人来讲不足为奇的小事情都会引起小学生的兴趣。这个世界上有太多的事物对于小学生来讲都是陌生的，都是新奇的，都是有趣的。如果小学生对教学的内容充满了好奇心，其学习效率必定会大有提高。在这种情况下，小学生极为渴望知道为什么，怎么回事，怎么样，通过学习，得出结论，来满足其好奇心。此时教师只需稍做引导，便可激发出小学生对文本细读的兴趣。

（二） 引导的作用很关键

学生最锻炼阅读理解能力的时候往往是学生带着问题去边思考边阅读的时候。教师不应在教学的时候过分的从主观上去诠释课文的意思，而不留给学生独立思考的空间，而应该把悬念带入到学生的大脑之中，让学生去揣摩作者的心理历程，教师要引导着学生往正确的方向去思考。

（三） 文章的细节更值得学生去品味

如果想要深入地去了解一篇文章，则绝不能放过文章中地细节描写而一掠而过。一篇文章的精彩程度往往取决于文字细节描写的精彩程度。因此在整体阅读之前，必须要了解文章写作的意义与目的，然后再细细品味其中的段落、词语以及层次。只有这压根才能真正抓住文章写作的关键，从而不断提高学生阅读理解的能力。如若想让学生真正地体会到文章的精彩之处，那教师必须将文章精彩地细节描写呈现在学生的眼前。将文章中小的细节描写精彩之处讲给学生，让学生自己体会其中的精彩之处。

（四） 结合情景让学生深刻体会文章蕴含作者的思想感情

一般来讲，文章都是作者有感而发，其中蕴含着作者丰富的情感。尤其是古人作的古诗文，字字句句皆为作者的心血之作。只有细细分析文章的细节，并且结合作者在写下文章时的背景去思考，去分析，才能理解文章中所蕴含的深刻道理。好的文章内容紧密，结构完整。只有细细品味文章，才能让学生体会到文章所蕴含的深刻含义。如果只是单字、单句地去阅读文章，就会意味全无，体会不到文章所蕴含的深刻道理，体会不到文章的灵魂和美感。一些词语虽平时看上去平淡无奇，但是通过上下文卻能让平凡与真挚的情感一涌而出，通过细节描写展现出来。因此，阅读要结合完整的文本信息，站在作者的角度思考文章所描写的内容，更加体会到文章语言的丰富性，使脑中文章的结构更加清晰，充分体现出语文的魅力。

（五） 想象作者所描绘的画面

在我们阅读文章的时候，有些含义总是未在文本之中表达出来，在这时就需要学生通过自身的想象力在脑海中勾勒出一幅幅精妙绝伦的画面，这是对文章空白的补充。在文中出现的“空白”并不是毫无意义的存在，很多时候文章中出现的“空白”被作为了连接虚实和意蕴的主要线索，让学生有更加宽广的想象的空间，思路更加宽阔。在许多优秀的文学作品当中，也不会将重点与高潮在文章之中全部展现出来，其需要学生用身体去感受文章中蕴含的最精彩的地方，体会那些深藏其中的内涵，领悟作者的写作意图。因此，在文章中留出的“空白”往往可以大大增加学生对于文章内容想象的空间，每个人的想象方向都可以不同，同时，每个人的想象方向也都可以相同，让学生在思考中与文章作者的心灵产生共鸣，可以让学生大大增加其阅读理解能力。

三、 总结

综上所述，在小学语文教学中，语文阅读文本细读发挥着重要的作用。其能不断增强学生的阅读理解能力，让学生学会感悟文章中的精彩，并对问题有更加深入地分析和解决问题的能力。通过对于小学语文阅读文本细读教育方式的改善，学生将会有更加浓厚的兴趣去学好语文这一科目。即使就目前而言教师在小学语文的教学实践中还有各种各样的不足，但是在未来的发展过程中，源于教师们对于教育事业的不断努力，将会有效地解决小学语文阅读文本细读教育现状的种种问题，让学生在小学语文课程阅读文本细读教学的过程中获得更多的收获。

参考文献：

[1]闫尹平.小学语文阅读教学文本细读的策略分析[J].文理导航（下旬），2017（12）：26.

[2]旷俊华.论小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].散文百家（下），2017（9）：87.

[3]吴承仕.小学语文阅读教学文本细读的策略分析[J].语文课内外，2017（34）：178.

作者简介：

张练练，重庆市，重庆市渝北区宝圣湖小学校。