摘要：经济全球化的不断发展，使得越来越多的人开始关注英语教学，英语作为一门语言学科，不论是它的出发点还是最终目的都是语言交流。近年来，新课改的深入，让核心素养走入了大众的视野，众多的教育学者与教师开启了探究之路，虽有成效，但实践成果还不够显著。本文将核心素养作为初中英语课堂发展的新方向，发挥英语学科的人文特点，开展具体的教学策略，希望能够为广大教师提供一些具有参考价值的建议。

关键词：初中;英语;核心素养

英语核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。在初中阶段，学生主要是学习英语词汇、短句以及简单的语法知识，还并未完全地关注学生用英语进行沟通与交流。将英语核心素养作为学生的培养目标，全面提升学生的英语发展，需要关注到国外文化交流，学生英语交际的机会以及英语教师的教学工作。因此我们以此为突破点，开展核心素养下的初中英语课堂。

一、 创设英语交流环境，提高学生语言能力

英语学科的背后蕴藏着英语国家的语言文化，语言习惯以及人文色彩，初中英语教师想要创设一个舒适的英语交流环境，除了要把握学生的实际英语水平，还要了解英语国家所具备的各种语言文化，才能够帮助学生深刻地理解英语知识，为学生创设一个合理的英语学习氛围，然后在氛围中，潜移默化，提高学生的英语语言能力。初中生已经开始系统地接受英语知识教学，教师在进行创设时，要努力实现全英教学环境，用聊天的语气，吸引学生注意力，并带动学生进行英文交流，才能够在英语课堂中形成良好的英语交流氛围。

例如，教师在课堂的伊始，可以用试探性的语气，与学生聊一聊今天的天气：“What is the weather like today？”用轻松的话题引入今天的教学内容，当学生回答之后，教师可以继续向学生提问：“What kind of music do you want to dance to？”此时学生们回答：“A fast-paced music or Happy music.”教师继续提问：“Do you like the music we were talking about？ Why？”然后学生可以根据自己的想法进行回答，最后教师引导学生进入正式的授课环节，学习英语知识，必定能够增强学生的学习兴趣，同时教师在与学生的交流过程中，学生的英语交际能力也会得到相应的提升，一举两得。

二、 选择科学的教学方式，突破学生学习障碍

教学方式是教师与学生进行知识传递的桥梁，对于初中英语课堂来说至关重要。在现代化的教育中，教学的多样式为教师带来了多样的选择，同时也为学生带来新颖的课堂体验，但是也很容易造成教学方式与教学内容的不匹配，因此需要初中英语教师选择科学的教学方式，帮助学生突破学习的障碍。在此过程中，教师需要为学生留出足够的思考与讨论的时间，推进学生的全面发展。

例如，教师在讲解“Were trying to save the earth”时，可以采用小组合作的方式进行教学。当教师在讲解完相关的英语知识时，教师按照学习小组的形式，让学生进行探讨“save the earth”的办法，并且将其进行总结，最后选出小组代表进行英语发言，阐述小组的主要观点。在此过程中，学生可以在讨论初期进行自主地探究，然后将自己的想法与见解拿出来，与组内同学进行探讨。最后教师根据学生的发言进行总结。小组合作的方式，让学生之间形成平等的交流，拉近同学之间的感情，帮助学生更好地进行学习。

三、 拓展课外英语知识，塑造学生文化品格

英语教材中的知识凝结了众多教育者的心血，将英语知识进行系统的整理，从而帮助学生开展英语教育。但是教师也可以在课堂中进行英语知识的拓展，比如增加实践环节，选择恰当的时间，与学生共同开展情境对话，学生利用已学的知识进行对话创作，然后在课堂中进行演绎。与此同时，教师也可以带领学生进行线上对话，让学生与外国友人进行“实战”训练，既能够提高学生的口语能力，也能够激发学生的英语兴趣。

除此之外，教师可以根据课文的内容，以及学生在课堂中的表现，抓住学生的兴趣点，进行课堂的生成，为学生专门开展一节“兴趣英语课堂”。例如，教师在教学“I remember meeting all of you in Grade”时，发现学生对于未来的憧憬十分强烈，那么教师可以生成“My future”的主题课堂，让学生能够畅所欲言。当教师在教学“Sad movies make me cry”时，发现学生对Harry Potter的电影比较感兴趣，那么教师可以针对此进行电影的开展。用兴趣来调动学生的英语学习欲望，塑造学生的文化品格。

总而言之，初中英语教师应该关注学生的英语实践能力，培养学生的英语核心素养，从而提升初中英语课堂的教学效率。这需要教师在教学观念上与时俱进，跟紧教育发展的新方向，创新教学方式，引领学生英语核心素养的发展，同时也要调动学生的英语学习兴趣，为学生创设一个良好的语言学习环境，促进学生的全面发展。最后，希望初中英语课堂能够得到质的飞跃，为学生未来的英语学習奠定一个良好的基础。

参考文献：

[1]樊川湘.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J/OL].英语广场，2018（11）：129-131.

[2]李玩烨.核心素养导向的初中英语课堂教学初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：129.

作者简介：

曹淑美，山东省青岛市，青岛市即墨区新兴中学。