摘要：随着新课改的推进，教育理念发生了重大转变，生本教育理念逐渐融入现今的教育教学中。生本教育理念与传统的师本教育理念不同，这是为学生专门设计的教育形式，其核心理念是一切为了学生。语文是学生生活和学习不可缺少的重要部分，小学阶段又是学生学习生涯的起点，小学阶段的语文阅读教学就显得极为重要。

关键词：生本教育理念;小学语文;阅读教学

一、 前言

生本教育理念是新课改提出的以学生为主体的教育变革方案，小学语文作为小学阶段的基础学科，应彻底落实生本理念，领悟生本理念的含义。阅读教学作为小学语文教学中的重要部分，在生本教育理念下，就是要在阅读教学中充分发挥学生的主体地位，依据学生的实际需求制定教学目标，采取科学的、学生更容易的教学方式给予学生更多的情感体验。

二、 生本教育理念在小学语文阅读教学中的作用

小学教育的最重要目的是培养学生健全的人格，促进学生全面高素质的发展，特别是现在素质教育不断地推进，要求注重提升学生的综合素质，帮助学生全面发展。生本教育理念是出于以一切为了学生，以学生为主体的要求，而小学语文中的阅读教学是其重要的组成部分，小学生可通过丰富的阅读材料增长知识，拓宽眼界，激起对世界的探索欲望。将生本教育理念充分地运用到小学阅读教学中，能够提高学生的阅读水准，培养学生的语文素养。

三、 阅读教学中坚持生本教育理念需要注意的问题

在小学语文阅读教学中坚持生本教育理念需要在教学的各环节中充分的考虑学生的个体差异，教师要平等地与学生进行沟通与交流，融入学生之中，及时地了解学生的学习情况和所思所想，进而有针对性地依据学生的实际情况为学生挑选适合学生发展的阅读资料。教师在为学生介绍相关的阅读资料时，要尽量与生活贴近，有利于激起学生的阅读兴趣和对材料的理解程度。同时生活化的阅读材料能更好地激发学生的语言表达能力。

四、 生本教育理念下小学语文阅读教学方法

（一） 教师积极树立生本教育理念

在传统的教学中，教师往往将自己当作了课堂的中心，忽视学生的主体地位，所以想在生本教育理念下提升学生的阅读效率，首先就要需要教师积极的树立生本教育理念，在教学中充分地发挥学生的主观能动性。

（二） 阅读教学中融入生本教育理念

传统模式的小学课堂气氛沉闷，教学内容枯燥乏味，教学方式单一无趣，很容易激发学生的厌学心理，所以教师要依据在教学的实际情况采取相应的解决办法。教师要认清自己和学生在课堂教学中的位置，尽可能地为学生提供展现自己的平台，激起学生的学习兴趣，让学生主动地融入语文阅读教学中，有效地提升教学效果。在学习《幸福是什么》时，教师可将学生划分小组，组织学生进行角色扮演，本文的主旨是幸福是靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。若是教师采取传统的教学方式将课文进行讲解，无法对文章进行生动有趣的讲述，学生没有兴趣加入阅读课堂，阅读课堂教学效率得不到提高。此时教师就要采取有效的措施，创新教学方式，让学生以角色扮演的方式将课文进行演绎，这样的教学会充分激发学生的学习兴趣，促使学生主动地加入阅读课堂，同时提升学生对文章的理解，将学生的主观能动性进一步发挥。

（三） 采取科学办法指导学生阅读

在生本教育理念下，教师要努力地为学生探索科学的教学方法指导学生的阅读教学，进行指导的前提是将学生当做阅读教学的主角，创设符合学生认知的教学情境，采取正确的方式将学生引入到阅读教学中。教师可依据学生的年龄和性格特点为学生选择可读性强的文章，教师在阅读时要善于对学生进行有针对性的点拨和评价。教师还可将学生分为不同的阅读小组，在进行阅读教学时，针对探究性较强的问题，以小组讨论学习的方式帮助学生理解文章内涵。在学习《鸟的天堂》时，教师可要求学生围绕“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”进行辩论，让学生就此话题进行交流，作者为什么这样说。学生通过彼此的沟通交流理解问题，因为作者是一开始是傍晚去的，鸟都回巢了，于是作者认为鸟的天堂里没有一只鸟;第二天又经过鸟的天堂，那时在早晨，鸟儿们都出来了，所以作者这时才明白鸟的天堂的确是鸟的天堂。学生通过自己的探究研讨，对文章进行理解，既有效地加深了对文章的理解，又在阅读中获得了成功的体验。教师在阅读教学时还要鼓励学生积极大胆的发言，阐述自己对阅读内容的观点与看法，将学生的语言表达能力有效地提高。

（四） 利用相应手段帮助学生突破难点

小学生在阅读过程中产生疑问是较为常见的，此时教师就要与学生进行交流与沟通，帮助教师及时地掌握学生的阅读情况，依据学生的真实情况有针对性地对学生在阅读中出现的问题进行讲解与分析。教师在阅读教学时，可使用多媒体进行辅助教学，利用图片、声音或是动画等等更直观的形式真实地展现阅读材料中抽象的内容，将阅读与生活拉近，帮助学生更有效的理解文章内涵。教师还可将阅读材料中的难点内容标注在多媒体中，将文章的写作技巧和记忆表达方式通过简单易懂的方式叙述给学生，帮助学生顺利地突破阅读中的难点，有效地提升小学生的阅读理解能力。

五、 结论

在小学语文教学阅读课堂中，要将传统的师本理念转化为生本理念，充分尊重学生在课堂中的地位，尊重学生的个性发展，注重学生的全面综合的高素质发展。生本教育理念下小学语文阅读更强调学生在阅读课堂中的主体地位，教师要为学生创设良好的学习环境，采取科学的教学办法指导学生教学，鼓励学生大胆地发表自己的看法，在阅读过程中得到自己独特的阅读体验，提升学生的阅读效果，促进阅读教学效率的有效提升。

参考文献：

[1]高尚仁.生本教育理念下小学语文阅读教学策略探析[J].学周刊，2018（33）：132-133.

[2]马正俊.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].课程教育研究，2018（38）：103-104.

[3]柯美凤.生本教育理念下的小学语文阅读教学[J].西部素质教育，2018，4（15）：253.

作者簡介：

李霞，吉林省梅河口市，梅河口市解放街中心校。