黄烨

摘 要：科学教师的科学史素养可以有效地促进其对科学本质的认识，而我国当前中小学科学教师培训中都未重视科学史教育， 使得中小学科学教师科学史素养缺失。欲改变此种局面 ，在中小学科学教师教育中必须重视科学史素养的培养。

关键词：科学教师;科学史素养;专业成长

我国的基础教育课程改革贯穿着这样一个清晰的逻辑：教育改革的核心环节是课程改革;课程改革的核心环节是课堂教学;课堂教学的核心环节是教师的专业发展。中小学科学教师在学生科学意识启蒙方面起着至关重要的作用，现代科学教育观念要求现代科学教师除了要拥有扎实的科学知识之外，还需要一定的科学史素养。

2011版浙教版科学教材也十分重视科学史教育，通过新版教材中的科学史素材能较好地培养学生的科学素养。同时，在近几年浙江省中考考试中也适当加大了对科学史的考查力度。因此，提高科学教师科学史素养迫在眉睫。

与中小学科学教师科学史素养提高相關的主体有：教育行政部门，中小学科学教师教研室，中小学科学教师培训机构，中小学科学教师自身。教育行政部门在科学教育管理和科学教师的管理过程中，要正视科学史的地位，制定相关的政策、条例，出台具体措施，落实科学史在中小学的教育教学。中小学科学教师教研室也可以根据自身实际，适当成立一些具有交叉学科的教研室或者相关教学活动。……