赵海

摘要：小学美术教学一定要改变传统教学中单一、死板的教学模式，运用新颖、有趣的教学形式调动学生的学习积极性，让学生通过自主探索学习发散思维，发挥智慧潜能，发展创造能力，从而创造出美的艺术形象，提高自身的思维能力、审美能力和创造力。

关键词：小学美术;创造性思维;能力;培养;探索

在小学美术教学中培养和开发学生的创造性思维，是开发学生的智力以及培养学生创造力的一种有效途径。创造性思维能够让学生在学习过程中轻松发现问题，并且利用自己的智慧和能力认真研究和探索问题，直到顺利成功地解决问题。美术学科具有独特的教学内容和艺术表现形式，教师要利用艺术的创造性来丰富和革新美术教学方式，让学生善于发现、善于表达，发展和培养创造性思维能力，为学生的个性化发展提供广阔的空间，确保学生能够按照自己的兴趣和生活经验去发展和学习。教师要从美术教学的内容、目标和任务出发，在对学生进行审美教育的同时，培养其思想品质和文化素质，从而把学生引向正确、健康、积极的发展道路中来。

一、采取启发式教学方法，让学生建立想象思维模式

美术教材不仅要让学生理解教学内容，掌握绘画技巧，更重要的是要通过对教材作品的欣赏来拓展学生的想象能力，提高学生对美的感受力，促使学生从作品中开发创造性思路，为美术创作提供灵感和思维想象。为此，教师就要在作品欣赏的过程中运用适当、有效的教学方式，如启发式教学可以顺利打开学生的思路，让学生的情绪处于最活跃的状态，便于学生发挥想象能力，通过绘画发展创造性思维能力。

教师可以利用以下方法来启发学生的创造性思维：

1、运用生动的语言。在美术课堂中，教师需要组织和运用强大的语言能力，运用更加生动、贴切的语言来引导学生开拓思路，唤起学生对知识、经验以及情感的表现欲望，创造出属于自己的美术作品，体现思维的独特性。

2、运用讨论学习模式。问题是激发学生思考的动力，在美术课堂中，教师要善于提问，或是鼓励学生善于发现问题并且提出问題，然后让学生之间结成小组进行讨论，促使学生之间能够通过有效的沟通进行启发和激励，开发和提高自身的想象和创造能力。为此，教师应该把学习的主动权交给学生，让学生互相交流，开拓思路，形成新的灵感和思维，促使创造性思维能力的形成和提高。

3、运用形象生动的多媒体资源。多媒体能将作品更加形象、直观地呈现在学生面前，这样学生就会有切身的感受和体验，建立起想象思维模式。

二、保护学生的好奇心，激发学生的求知欲望

小学生的年龄和心理特点决定着他们在这个学习阶段，会对事物充满着强烈的好奇心。美术教学课堂要充分利用学生的好奇心理，培养学生的创造性思维。小学美术教学内容一般分为绘画、雕刻、工艺美术等，其中大部分又以绘画内容为主。教师要通过教材内容来激发学生内心的想法和感受，从而引导学生把自己想象中的事物通过画笔呈现出来。教师在教学中要避免掌控式的教学模式，要善于运用引导型的教学方式来保护学生的好奇心理，组织学生自主探索问题，从而在头脑中形成独特的思维。

三、鼓励学生欣赏名家作品，培养独立思考的意识

学生们只有提高欣赏水平，拓宽眼界，才能提高想象力，创作出更好的作品。教师要多引导学生去欣赏名家们的作品，领略名家作品的特点和美之所在，并思考名家作品的独有魅力和内涵。当学生从名家作品中获得启发，进行个性化创作时，教师要善于发现学生绘画作品当中的优点，表扬学生取得的进步。教师在评价这些作品时，不能以其画得好不好、成不成功作为评价的唯一标准，也要欣赏那些有個性的绘画作品，鼓励学生积极探索，勇于创新。这样，学生才能够在轻松、愉悦、自信的环境中快乐地学习，形成和发展其创造性思维。

四、结语

小学美术教学一定要改变传统教学中单一、死板的教学模式，运用新颖、有趣的教学形式调动学生的学习积极性，让学生通过自主探索学习发散思维，发挥智慧潜能，发展创造能力，从而创造出美的艺术形象，提高自身的思维能力、审美能力和创造力。

参考文献：

[1]王宇海.美术欣赏教学方法与策略探究.教育科学.2017，12.

[2]张占文.浅析20世纪前期中国近代美术的时代气息.祖国.2016，9.