覃锋

摘要：随着素质教育的不断深入和发展，给新时期教育工作带来新的挑战，要求重视小学生德育教育，帮学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生良好的品质，为学生今后的发展奠定良好基础，让他们成为对社会有用之人。但在小学德育工作方面还依旧存在着一定的问题，德育教育的实现性有待提高，亦成为教育工作者今后值得探索的问题。本文基于笔者多年教学经验，就新时期小学生德育方面存在的问题提出自己的几点对策，以供各位同仁参考。

关键词：新时期;小学生;德育教育

一、现阶段，小学德育工作所面临的问题

1.学校、家庭教育观念的误区

相声界讲究“德艺双修”，教育界也应是如此。但由于受应试教育的影响，学校和家長都比较重视学生的成绩，以成绩论一切，认为学生只要考一个好的成绩，今后就能考一个很好的学习，在不自觉中就比较注重学生“艺”的培养，重视智育的发展，从而忽视了学生德育教育，这成为教育界一种十分普遍的现象。还有部分教师并未有德育培养学生的意识，加之教师认为自己培养学生德育之效不能马上体现，认为这对考试、对自己教学并没有什么用，以致于德育完全没有了用武之地。

2.德育方法简单，没有优良的德育工作队伍

在当下的小学德育教育现状来看，教育工作者的德育工作方法简单，基本以知识灌输和理论考试为主，并没有系统的方法来进行学生的德育工作，来提升学生的德育水平，学生缺乏一定的创新能力和实践能力，阻碍了学生的发展。此外，德育队伍良莠不齐，亦或是部分学校根本未专门设置德育教师，只是有其他教师进行兼任，这些老师并未受到专业的培训，自己都不知道该如何培育学生的德育方面，只能够凭工作经验来对学生进行说教，长此以往，学生难免会产生抵触心理，不利于教师有效地开展德育工作，由此可见，担任德育工作的教师队伍德育专业水平有待提高。

二、新时期小学生德育培养的对策

（一）转变“家校”观念，增强育人意识和责任感

加强小学生德育教育的前提就是需要转变应试观念，接受新思想，进行家校联合，共同对学生加强德育管理，不止要在教学中提高学生的成绩，还需要关注学生的情感、思想、价值观等方面的培养，给予学生一个良好的德育教育环境，健全学生的品格，提升学生的人格魅力，让学生能够全方面进行健康发展。这不仅需要学校做出努力，还需要让家长配合学校给予学生一个大的、良好的发展空间，从本源探求培养学生德育的方式，有效提高学生的德育水平。比如，学校定期组织家长和学生进行“亲子阅读”的活动，让家长和学生共同完成一次灵魂之旅，净化学生的心灵，拉进学生与家长之间的距离，并让家长能够发挥自身人格魅力去感染学生，让学生做个对社会有用的人。再如，班主任组织召开家长会，加强和学生家长的沟通，增强双方的育人意识和责任感，并让双方都能够及时掌握学生的信息，并在会上提出有针对性的解决方案，培养学生良好的德行，让学生在家长和学校的助力下，成为一个有人格魅力的人。

（二）提高德育教师教育教学水平，打造专业德育教师团队

学校是学生受教育的主要场所之一，因此学校要重视德育教师队伍的组建，打造一支专业的德育教育的师资力量，开展学生的德育工作。这就需要转变教师的思想观念，并对各年级各班班主任加强思想管理，对其进行正确地人生观、价值观、世界观以及传统道德方面的再教育，借以提升教师德育教育的水平，促使教师发挥自身的育人指责，用自身的魅力影响学生，真正做到“学高为师，身正为范”的境界。除此之外，教师还要积极探索对学生进行德育教育的有效方法，课上、课下两不误，从学生学校生活的每一方面都进行德育教育的渗透，并用自身的魅力征服学生，让学生可以“亲其师，信其道”，加强教师对学生思想的引导与适当管理。

（三）明确德育目标，打造良好的德育学习环境

在开展德育工作之时，必须要有明确的目标做支撑，且教学内容需贴近学生的生活实际。比如，教师在提高学生的成绩的同时，还需要引导学生在学校要热爱班集体、团结同学，与同学互帮互助，共同进步;在家需要热爱自己的家庭，爱自己家庭的每一位成员，孝敬父母，兄友弟恭;在社会中，要热爱社会、热爱民族、祖国和共产党，无论何时何地都要做一个热爱自己祖国，对社会发展有用之人。这些做到的前提就是需要学校加强跟第三方之间的合作，为学生创设一个“无菌无毒”的德育环境，比如，可以专门请一些“德艺双馨”的名人到学校进行讲座，以传播正确的教育方式，对学生进行德育教育;还可以请一些专业能力较强的语文教师，给学生专门讲中国优秀的传统文化，让学生感受文化的魅力，并受其洗涤，陶冶学生的情操，加强学生德育教育，树立学生正确地人生观、价值观等，促使学生健康全面发展。

以上仅是笔者的粗鄙见解，旨在抛砖引玉，望广大小学教育者批评指正。

参考文献：

[1]德育在小学班级管理中的作用[N].崔大庆，甘义明.发展导报.2018-08-28（017）

[2]为善意“充值”让德育生根[N].陈阳.湖南日报.2018-11-09（008）

[3]实效性视域中的中小学德育主体缺失及其对策[J].李祥兴，程晓敏.陕西教育学院学报.2013.