摘 要：教学苏教版四年级下册“门窗强”一课时，可将黄土高原比作窑洞坚实的墙壁，门窗比作黄土高原的眼睛，并以“黄土地的眸子”为课题开展专题欣赏教学。通过图像识读，以儿童的视角，引领学生感知窑洞门窗的结构和纹样，体会设计之美，品味文化内涵。

关键词：自主探究;图像识读;儿童视角

中图分类号：G427                      文献标识码 ：A                   文章编号：2095-624X（2019）50-0058-03

引 言

墙是建筑物竖直方向的主要构件，起分隔、围护和承重等作用，还有隔热、保温、隔声等功能;门便于室内、室外的交通联系与交通疏散;窗有通风、采光的作用。门、窗、墙共同构成房子。苏教版四年级下册“门窗墙”一课呈现了不同国家、不同民族、不同年代房屋设计的多姿多彩、千变万化的门、窗、墙，信息量很大。笔者对教材进行深度研读，决定选取陕北窑洞的“门窗墙”为切入点进行教学，将黄土高原比作窑洞坚实的墙壁，将门窗比作黄土高原的眼睛，并以“黄土地的眸子”为课题开展专题欣赏教学。

一、江南到陕北，点亮兴趣

江南，在学生眼里是白墙青瓦、小桥流水，一派恬静内秀的韵味，黄土高原则离学生有些遥远，而从江南到黄土高原，需要一条纽带，恰巧在上美术课前，学生刚刚结束他们的音乐课，教学内容是“江南”。于是，课前十分钟，我和学生有了这样的聊天。

师：同学们，刚才的音乐课，你们行走在江南，嘴里哼着江南的吴侬软语。现在，你们听到的是唱响在陕北黄土高原的民歌。它和江南民歌反差大吗？这一节课，老师就要带你们从江南飞到陕北，去黄土高原看看。……