刘昆 张雯

摘 要：随着素质教育的不断推行和深化，老师将教学的重点从提高学生的学习成绩上转移到促进学生的全面发展上来。近几年我国高职院校出现了大面积的扩招现象，意在为社会发展提供高素质的技能型人才，从而推动我国社会经济的更快发展。积极心理学应用对于高职思政课程的发展具有非常重要的作用，对于学生今后的发展有着非常重要的影响。本文主要探究高职思政课教学工作中积极心理学的应用情况，并提出几点切实有效的应用措施，仅供参考。

关键词：高职思政课 积极性理学 应用措施

高职思政课在整个高职教育体系中占有非常重要的作用与地位。新课改背景下，对思政课教学工作提出了新内容、新要求，促进学生思想政治水平的提高，促进学生的健康成长。但在实际的高职思政课程开展过程中，学生普遍反映思政课教学课堂非常的枯燥，导致学生对思政知识内容学习的积极性与主动性不断地降低，甚至产生厌烦心理。怎样促进高职院校思政课程教学工作的顺利开展，老师可以充分地结合积极心理学开展教学工作，从影响学生学习的根本因素出发，促进学生学习积极性的提高，从而促进高职院校教学工作的顺利开展。

一、高职思政课教学现状及影响因素

1.教学现状

现阶段我国高职院校思政课程虽然得到了一定的发展，但是因为我国的高职思政课程的发展起步晚，并且因为不同地区的经济发展水平不同，从而导致高职院校思政课程的发展也存在很大的不同。很多老师在开展思政教学工作时会产生倦怠的现象，按部就班地向学生复述教材上所记载的内容，使得课堂教学没有吸引力，导致学生对思想政治课的学习逐渐失去了兴趣，从而使得教学工作成果得不到显著提高^[1]。

2.影响因素

影响因素主要集中在两个方面。一方面是老师，很多老师虽然从事思政教学工作，但是对思政课程内容的了解并不深，并且在开展教学工作的过程中并没有投入很大的激情，按照教材照本宣科，严重缺乏教学动力。思政课程的教学效果没有办法完整通过学生进行体现，学生与家长的看不到思政课程存在的意义，学生则理所当然地认为思政课程可有可无，在之后进行思政课程学习时呈现出轻视的学习态度，对于老师的教学积极性也是一个比较大的打击。并且有着学校对于思政课程进行忽视，在思政课程方面的资金投入严重不足，很多老师因此丧失了外出学习的机会，教学能力与教学水平停滞不前，对于教学工作成果的提高有着非常重要的影响。另一方面是学生，学生是学习的主体，学生本身对思政课的学习就没有形成一个比较正确的认识，将主要目光放在专业课的学习上，对思政课的学习进行了忽视，从而导致教学工作成果得不到有效提高。

二、高职思政课教学中积极心理学的应用措施

1.以人为本，树立正确的思政教学思想

对于高职阶段的学生来说，学生未来的发展方向已经初步的确立，每个学生都有着独立的思想，是不同的个体，因此老师在对学生进行教育引导时要充分的结合学生的实际学习情况。将“以人为本”贯穿于整个思政课程的教学活动，老师首先要对学生的思想观点进行充分的了解，对学生体现出来的不良的思想道德品质问题进行及时的纠正，引导学生的思想从灰暗的角落中走出来，运用积极心理学的相关内容进行充分的引导，能够有效的促进学生正向思想观点的形成^[2]。

2.丰富形式，增强高职思政教育的趣味

教学形式的创新和改进是促进教学成果提高的一个关键性因素。就高职思政课程而言，决定思政课程怎样开展的决定权主要在于老师，因此老师首先应该以一种积极乐观的心态去进行思想政治教育，这样才能够学生的身上挖掘出很多美好的品质，从而对学生的思想观念进行针对性的培养，促使学生形成热爱生活、享受生活的人生观念，帮助学生树立良好的道德品质。学生能够在不断学习的过程中体会到积极心理学带给自己的重要影响，从而促进学生今后更好的发展^[3]。

3.服务至上，增强师生关系的和谐发展

积极心理学的重点重要在于“积极引导”这一内容上。为了更好地促进积极心理学在高职院校思政教学工作中的应用，老师首先要对自己的行为进行很好的规范，为学生起到模范带头作用，通过自身的言谈举止对学生的行为产生一定的影响;其次要树立“服务至上”的教学观念，对学生的教学工作进行规范，从而使学生更好地发展。通过积极心理学的有效应用，老师与学生之间的关系能够有效地进行改善，在促进师生关系和谐发展方面发挥着重要的作用。

结语

综上所述，学生是祖国未来发展的希望，因此在教学工作开展中进行思想政治教育对于学生正确人生观念和道德品格的培养有着非常重要的作用。虽然高职思政课程教学工作在开展过程中出现了一些问题，但老师通过对积极心理学的有效应用能够进行一定程度的改善与解决，更能够提高学生对思政课程学习的积极性与主动性，从而促进高职思政课程教学工作的更好开展。

参考文献

[1]徐蓉蓉.高校思政课教学中积极心理学理论的应用技巧分析[J].教育教学论坛，2019（47）：39-40.

[2]龚诗昆.积极心理学在思政课教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2015，28（21）：52-53.

[3]杨薇.积极心理学在高职思政课教学中的应用[J].吉林省教育学院學报（中旬），2014，30（09）：118-119.