牛莎莎

摘 要：由于未成年人还处于接受义务教育阶段，读书则是未成年人了解世界、认识生活的重要方式。图书馆作为拥有巨大藏书量的公益性组织，理应针对未成年人展开服务，满足未成年人的读书和学习需求，激发未成年人探索未知领域的欲望。本文立足于提升未成年人综合能力的角度，深入分析了图书馆开展未成年人服务的有效策略。

关键词：图书馆 未成年人服务 开展 反思

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，读书一直以来都是我国的传统美德，是历来都被推崇的良好习惯。通过读书能够让未成年人了解历史，完善价值观体系，汲取书中的营养，因此图书馆应该不断优化对未成年人的服务，为未成年人提供能够读好书的重要场所。图书馆作为文化传播、自主教育的主要阵地，应当意识到自身承担的社会责任，不断地丰富藏书资源，优化藏书结构，给予未成年人充足的养分。在图书馆读书能够使未成年人自主形成公共场合行为准则，给未成年人提供健康的成长环境，促进未成年人在德智体美劳五方面全面发展。

一、优化书籍资源结构，提供优质阅读体验

在图书馆对未成年人提供服务时，首先，需要想到未成年人在进入图书馆之后应该读哪些书^[1]。对于未成年人而言，目前最重要的任务是挖掘未成人的读书欲望，引导学生正确看待世界，帮助未成年人形成正确的行为习惯以及思想倾向。在这种服务目标的引导下，图书馆应当不断丰富图书资源，为未成年人提供符合年龄阶段特征、对思想道德有引导作用的优质图书。其次，在购买图书的过程中，需要将未成年人的兴趣作为关注点，选取能够调动未成年人兴趣的书籍，使未成年人可主动投入到阅读活动中。例如，在图书馆中可以提供展现我国优秀历史文化的书籍，使未成年人能够从中认识到祖国的魅力，培养学生的爱国意识。科学是引领社会发展的重要推动力，图书馆可以收购科学知识类的图书，让未成年人能够更加全面地看待世界^[2]。

二、开展阅读辅导活动，提高读者阅读效果

未成年人虽然具有好奇心，但是无法定心，在看书的过程中时常产生疲乏感和抵触感，仅仅依靠自身无法形成良好的阅读习惯。面对这种情况，图书馆可以在周末或者节假日提供阅读辅导服务，给予未成年人正确的读书方法，引导未成年人逐渐发掘自身的阅读兴趣。在未成年人中有很多小学阶段的读者，这些孩子的自制力较差，在阅读过程中经常出现各种困难，不利于阅读效果的改善。在对这一年龄段的未成年人进行辅导的过程中，可以将兴趣培养作为辅导重点，让未成年人能够在兴趣驱动下主动投入到书的海洋中。例如，辅导人员可以向未成年人提供《十万个为什么》《伊索寓言》《中华五千年》等拥有精美图画以及通俗语句的书籍，吸引未成年人的阅读兴趣。阅读辅导活动的开设能够加强未成年人对各类书籍的认识，向未成年人推荐有读取价值的书籍，促进未成年人整体水平的提升^[3]。

三、整体规划服务网络，扩大服务覆盖范围

未成年人是社会的未来接班人，承担着复兴中华，推动社会发展的重要使命，因此提升未成年人的文学修养与知识能力是社会各界的共同任务。在我国所提出的“十二五”规划中，政府将大力支持各地的图书馆建设，全面深化图书馆的服务网络，使所有未成年人都能够得到有效的服务。图书馆可以将政府作为主导单位，对图书资源进行集中管理，在乡镇、农村区域也应建设图书室或者农家书屋，并利用信息技术使得各个图书馆之间能够达到资源共享。农村教育水平与城市相比较低，因此，改善图书馆面向农村地区的服务水平是当前的重点工作内容。相关部门需要将市级区域作为图书馆中心点，向下辐射形成服务体系，并建立图书资源流通站为图书馆实时补充资源。只有扩大图书馆服务范围，才能够全面提高我国未成年人的综合素质^[4]。

四、加强馆员培训力度，提升馆内服务水平

馆员是为未成年人提供服务的主要角色，在新的社会环境下，对馆员的要求也随之提高，不仅需要馆员具备专业的知识文化水平，同时还需要拥有较好的仪态和服务水平。馆员应当对图书馆内的图书存放位置、资源类型有详细的了解，在各类知识领域都有所涉猎，保证可以给未成年提供优质的推送和导读服务。在信息技术不断深入图书馆内部的过程中，馆员需要掌握一定的计算机技术能力，可以熟练使用电子图书馆，能够利用信息技术推送图书资源。馆员是促进图书馆发展的关键因素，馆员需要具备责任意识，始终将发扬文化、传播思想、加快图书馆发展作为自身的责任，利用扎实的业务能力获得未成年人对图书馆的认可^[5]。

结语

随着经济的快速增长，人们的精神文化追求也逐渐提升，为了满足人们的需求，各地政府都开始投入资金建设图书馆。图书馆作为发展我国文化事业的重要组织形式，丰富了人们的闲暇生活，使得我国优秀的文化得到了传播，提升了国民綜合素质。作为正在接受教育的未成年人，是我国未来提高国际地位的核心因素，图书馆应当加大宣传力度，激发学生对图书馆的兴趣，让未成年人能够自发走入图书馆，接受文化的熏陶。通过图书馆的服务，未成年人的思想教育以及知识体系都能够得到完善，让学生在广袤的读书天地中加强对社会、对世界的认知。

参考文献

[1]郑昀，许大文，胡萍，陆艳芳.建设公共图书馆“馆本课程”提升未成年人信息素养——以嘉兴市图书馆“图书馆第一课”项目为例[J].图书馆杂志.2019，38（11）：56-60.

[2]金武刚，赵娜，张雨晴，李霜.中国国家图书馆的“第二功能”：现代公共阅读服务的推动者、示范者与创新者[J].国家图书馆学刊，2019，28（05）：63-70.

[3]张惠芳，张萍.宁夏回族地区农村未成年人阅读推广现状调查分析与对策——以宁夏南部山区九年制学校为例[J].内蒙古科技与经济，2017，（21）：122-124+126.

[4]何海钊，黎丽.高校图书馆参与社区公共文化服务的探索与实践——以广西科技大学图书馆参与建设未成年人阅读基地为例[J].图书馆研究，2018，48（03）：72-75.

[5]秦顺.图书馆开展未成年人阅读服务的思考——基于2009—2018年“全国国民阅读调查报告”的分析[J].图书馆研究与工作，2019，（07）：42-46.