摘 要：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。而绘本是以绘画为主，并附有少量文字的书籍，这种独特的文学形式，涵盖了各种丰富、有趣、奇幻题材的故事，绘画风格和题材也是丰富多样。各种丰富多彩的图画和有趣的故事内容给孩子们带来了刻骨铭心的情感体验和深刻的教育意义，符合美术课程标准，激发学生的学习兴趣。随着儿童绘本市场的逐渐升温，部分书籍的教育意义与美术课程标准相契合，将儿童喜爱的绘本融入课堂，不仅有利于教师的授课，也有利于学生的有效学习，同时也加强了老师与学生之间的交流。

关键词：儿童绘本 小学低年级 美术 美术课程标准

引言

绘本不是简单的“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用。一些著名的绘本甚至没有文字只有图画。由于小学低年级段的学生阅读能力有限，想象力丰富，这样以图画为主的书籍形式恰恰有利于学生进一步发挥自己的想象力和创造力进行美术创作。低年级学生本身就对故事有趣，画面颜色丰富，内容充实的绘本感兴趣，所以将儿童绘本合理的应用于小学低年级美术课程中，不仅能够营造良好的课堂学习氛围，提高学生学习美术的兴趣，还能让学生能更好地掌握美术基础知识和基本技能。

一、童话绘本在低年级美术教学过程中的作用

1.营造良好的课堂学习氛围

现阶段，多媒体辅助教学已基本在全国中小学普及，在小学低年级美术教学过程中，多媒体的应用更是不可或缺的。教师利用儿童绘本，通过现代的多媒体设备传递给学生，铺设情境，营造温馨的环境，加上各种音乐的特效，能最大化地将学生的注意力集中在课堂上，让学生无论是在视觉上还是听觉上都能享受到美的盛宴。通过绘本营造良好的课堂学习氛围，美术课将对于学生来说无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。^[1]

2.丰富教学内容

儿童绘本当中的很多图画本身就是很好的范图，学生在欣赏的过程就是一场美的体验和学习。这种潜移默化地学习代替传统的说教式授课，其实是学生从被动式学习到主动学习的转变。教师在引用绘本进课堂的同时要向学生深入浅出得分析画面的构图、色彩搭配、疏密关系等等，这本身也是对美术各种知识点的融合和解析。这种有效的学习方式能够帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。^[2]

3.能够促进学生的全面发展

“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。”绘本本身就具有很好的教育意义，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图画和文字，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。现代社会需要能够充分发挥个人主体性和创造性的全能型人才，就需要教师在美术教学过程中重视学生创新精神和人性化的培养。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”将绘本引入美术课程中，激发学生的灵感和创作的欲望，引导学生将想法转化为具体成果。

二、童话绘本在低年级小学美术教学过程中的实际应用

1.在教学过程中，利用绘本进行课程导入

在小学低年级美术教学中，教师可以就目前的教学内容来选择合适的绘本，进行课堂知识点的直接导入。并且充分利用这些童话绘本当中的故事情节和插图，为学生营造一个良好的学习氛围和教学情境，不但可以丰富教学内容，还能最大化的培养学生的学习兴趣。例如在苏教版小学一年级《太阳和月亮》一课中，绘本《月亮的味道》就可以作为本节课的直接导入和主要学习内容。“夜里，动物们望着月亮，总是想尝尝月亮的味道。课时，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。”直接绘本导入，创设学习情境，激发学生想象力和创造力，提高学生的学习兴趣，无形得集中了学生的注意力。

2.通过绘本学习美术基础知识和基本技能

以苏教版小学一年级美术《太阳和月亮》，绘本《月亮的味道》为例，绘本中各种小动物就是本课学生学习描画的对象，学生观看绘本的过程就是学习的过程。教师在带领学生阅读童话绘本的过程中，引导学生注意观察各种小动物的特征和画面细节。学生只有知道了多少才能在纸上表现出来多少。在学生观看绘本有了灵感以后，向学生提问：“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？如果让你画一幅关于月亮的画面，你会怎么画？”这种启发式的提问，激发学生的想象力，引导学生先说后画，防止学生在作业时不知道该画什么。

3.通过绘本实现美术课程性质

将绘本引入美术课堂，能够凸显美术课程的视觉性，通过形形色色的画面和奇思妙想的故事拓展学生的感知能力、锻炼形象思维能力、表达和交流能力。学生观看绘本获得的创作灵感适应了美术课程的实践性特点。在玩中学，在学中玩，这种愉悦性的课堂氛围能够让学生在美术学习中自由抒发情感和表达个性的创意。

结语

综上所述，本文通过对儿童绘本在小学低年级中的应用和意义进行简要的分析，由此可以知道童话绘本应用于小学低年级的美术教学过程中，在一定程度上不但可以提升教学效率，而且能够吸引更多学生的注意力，同时拉近老师与学生之间的距离。可以证明童话绘本确实能够有效地帮助老师在课堂的教学过程中营造一个良好的学习氛围，并且还有助于老师培养学生丰富的想象力和人文精神，对于童话绘本在美术教学过程中的应用，更加有助于学生提升绘画技巧，因此童话绘本对于小学低年级的美术教学中具有一定的应用价值，同时也能改变传统的教学理念，是值得目前所有学校广泛的推广和普及应用的。

參考文献

[1]黄启民.探究童话绘本在小学低年级美术教学中的运用[J].中国校外教育，2018（31）：17.

[2]邢铭.儿童绘本在小学低年级美术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）：204.

作者简介

赵婧嫱（1993.09—），女，汉族，江苏南京人，南京师范大学美术学本科毕业，主要从事小学美术教育。