鲁亚杰

摘 要：良好的课堂气氛会影响学生的学习兴趣，对课堂教学效率有着重要的影响。因此，在课堂教学中，教师需要重视对课堂气氛的营造。本文主要围绕小学语文教学，就如何为学生营造一个良好的课堂气氛进行简要的分析。

关键词：小学语文 课堂气氛 营造方法

当前，在语文教学中，一些教师忽视了对课堂气氛的营造，这导致学生的学习热情受到了一定的影响，继而影响了他们的学习效率。影响课堂气氛的因素有许多种，例如教师的教学方式;学生的学习热情不足等等。为了吸引学生参与到教学活动之中，教师需要做出一定的改变，要重视对课堂气氛的营造。基于此，围绕如何营造良好课堂气氛进行研究具有重要的现实意义。

一、影响课堂氛围的主要因素分析

1.教师的教学方式

课堂气氛的活跃与否与教师的教学有着密切的关系，有些教师的教学方式较为传统古板，这样课堂的气氛也就很难调动起来。例如，有些教师主要采用板书式教学法，他们更注重语文基础知识点的讲解，未能加强与学生的互动与交流，所以学生的参与度较低。在这种背景下，学生埋头记笔记，教师则唱独角戏，偶尔提几个问题让学生思考，所以课堂的氛围较为沉闷。

2.学生的学习积极性有所不足

学生的学习积极性影响到课堂氛围的活跃与否，如果学生对语文学习非常的热爱，那么他们参与度也就更高，课堂的氛围也就会更加的而活跃;反之，若学生对语文学习不感兴趣，那么其参与度自然比较低，课堂氛围也就不够理想^[1]。许多学生之所以不喜欢语文，主要是觉得语文要死记硬背，需要花费一番工夫才能够掌握，他们没有感受到语文的魅力。当然，这一方面与学生自身有关，另一方面也与教师有关。有些教师的亲和度不够，他们总是以严肃古板的形象呈现到学生面前，这使得许多学生不敢与教师交流。有些教师只关心学生的学习成绩，忽视了学生的生活，沒有与学生进行深入的交流，未能够与学生形成亦师亦友的关系，这也会影响学生对语文学科的热爱。

二、营造良好课堂气氛的主要方法

1.教师所塑造一个亲和的外在形象

教师与学生的关系是否密切，会影响到学生的上课参与度，师生关系越是密切，学生则越敢于发表自己的看法，这样课堂的气氛自然会变得更好。而要想与学生更加的亲密，教师需要改变以往在学生心中严肃古板的形象，要多与学生谈心，多将微笑挂在脸上，多鼓励学生，将自己亲和的外在形象展现到学生面前。换句话说，教师要尽可能走进学生的心扉，要让学生感受到自己的爱护之情，这样学生就会敢于在课堂上发表自己的意见。例如，在提问之时，有些学生非常的紧张，这影响了他们的思路，尤其是对于一些性格内向的学生，当全班的目光都聚焦于自己身上，他们难免会产生紧张的心理。此时，教师应当面带微笑，让学生放松，并让其他同学鼓励该名学生，这样就能够增强学生的自信心^[2]。

2.创设问题情境

小学生的好奇心较强，他们对于许多事物都充满着强烈的好奇心，所以在语文教学中，教师需要充分利用学生的这一性格特点，在课堂中创设问题情境，尤其是创设悬念，以激发学生的探究欲望。如此一来，课堂的氛围自然会变得更加的活跃。在以往的教学中，教师因为过于重视理论知识的讲解，而忽视了创设问题情境，所以使许多学生都疲于记笔记，没有很好地参与到教学活动之中。因此，教师要改变以往的做法，要留出一定的时间给学生思考。另外，除了提问之外，教师还需要鼓励学生质疑，让学生发表不同的观点。因为不同的学生会有不同的想法，所以教师要做到就是让学生说出自己的不同看法，这种民主和谐的学习氛围正是学生所需要的。

3.采用多媒体教学

随着信息技术的进步与发展，在教育领域中，信息技术得到了广泛的应用。其中以多媒体教学最为普及，由于多媒体教学能够将课本上知识点直观形象的呈现到学生面前，那些动画与图片更符合学生的认知观念，所以更能够吸引学生的目光。在上课中段，学生们的注意力会有所分散，此时教师可以采用多媒体教学法，播放与教学内容有关的片段，势必能刺激学生的眼球，让更多的学生摆脱走神的现状，进而参与到教学活动之中。事实上，在语文许多版本的教材中，都编入了一些神话或者历史故事，这些故事如果只是通过口头讲解难免不够精彩，但是如果教师播放相应的视频片段，那么学生势必会被故事中精彩的情节所吸引。在学生观看完毕之后，教师再设计一些问题供学生思考，那么学生就会主动参与到问题回答环节之中，从而提高了课堂的教学效率^[3]。

4.采用角色扮演法

小学生的表现欲望较为强烈，在教学过程中，教师可以利用学生的这一性格特点来展开教学。例如，教师可以采用角色扮演法，让学生去扮演文章中的人物，这样学生的表演欲望就会被激发。尤其是当各小组开动自己的脑筋依据教材中的文章设计话剧时，学生集思广益，互相讨论确定剧本，并将自己的剧本表现给全班同学观看。这样课堂的气氛自然会变得非常的活跃，更能加深学生对知识的理解。

结语

综上，在小学语文教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，他们忽视了对课堂氛围的营造，这样就使得学生处于一个枯燥、沉闷的课堂之中，严重打击了学生们的学习热情，降低了他们的学习效率。而课堂气氛之所以沉闷，与教师的教学以及学生的学习兴趣有关，为了改变这一现状，教师需要加强与学生的交流，树立一个亲和的外在形象。另外，教师要创设问题情境，鼓励学生质疑，并创新自己的教学方式。如此，都能够使课堂的气氛变得更加的活跃，进而吸引更多的学生参与到教学活动之中，从而提高学生的语文学习积极性。

参考文献

[1]邹善燕.试论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].当代家庭教育，2019（33）：66.

[2]王建锋.论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法[J].学周刊，2019（33）：82.

[3]孙文杰.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].新课程（上），2019（10）：209.