柏艳

【关键词】轴问题；英语绘本；阅读教学

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）01-0074-02

绘本教学是当下小学英语教学研究的热点话题。在现实的绘本教学中，很多教师要么是东一榔头西一棒子漫无目的，要么是喋喋不休地对文本进行深度挖掘，这种支离破碎的教法肢解了绘本，也让学生丧失了整体性的阅读体验。所谓“轴问题”，就是从绘本的文本特质出发而设计的一个或几个具有统领性特点的问题。它是相对于绘本阅读教学中随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问而言的，是在反复、多角度研读英语绘本材料的基础上，结合学情提炼出来的，它对绘本阅读起着提纲挈领的作用。下文，笔者谈谈如何设计绘本阅读的“轴问题”。

1.依托题眼，设计“轴问题”。

一般而言，绘本通常会有自己的题眼，它是绘本的核心，反映作品内容、情感、主旨等信息，而标题通常就是题眼的体现。在绘本的封面上，书名一般会以非常醒目的形式呈现。教学时，教师可以以书名，即故事的题眼为抓手设计“轴问题”。以译林版“跟上兔子小学英语分级绘本”One Day为例，教师可以设计“轴问题”Whats the meaning of “One Day”？而该问题又包括两个小问题Whose day？和Whats Dannys day like？在正式阅读绘本前，教师要勾起学生的好奇心，激发其阅读欲望。此组“轴问题”旨在提供必要的背景知识，引出话题，从而为学生的进一步阅读奠定基础。

2.依据关键词，设计“轴问题”。

绘本故事大多有关键词句，而故事主旨往往蕴含其中，抓住这些关键词句就可以找到设计“轴问题”的节点，将各个节点像串珍珠一样串在一起，就能形成一根“问题轴”。……