毕晓君?沈杨?武锐霞

摘要：项目以社会老龄化及社区康复专业人才培养“入口”和“出口”的矛盾为背景，通过调研、分析四川地区老龄康复市场人才需求及高校人才培养现状，分析目前的企业岗位需求及工作能力要求，从而反推专业的人才培养、专业课程设置及实践教学体系环节设计等，并以西南科技大学城市学院为例，提出老龄社会背景下的社区康复专业人才培养模式。

关键词：老龄化；社区康复；岗位需求；人才培养

我国自2000年全面进入老龄化社会，“银发浪潮”呼啸而来。据测算，2025年我国老龄人口将突破3亿人，2034年将突破4亿人，其中约有50%需要相关的康复服务。但长期以来，由于社区康复专业设置的“入口”和“出口”的矛盾导致对口持续就业率低下。因此，在老龄化社会的背景下，在我国大力发展社区康復的前提下，在“医养结合”养老新模式的推动下，提出符合行业需求的社区康复专业人才培养模式就尤为重要。

本文以西南科技大学城市学院为例，以成都、绵阳相关企业岗位需求调研为基础，探讨社区康复专业人才人才培养模式，以期为同类专业建设提供参考。

一、企业岗位对专业人员的基本素质及知识能力要求

根据西南科技大学城市学院专业人才培养服务地方社会经济发展的宗旨，本次调研范围主要集中在四川绵阳、成都。通过对26家社区康复中心、康复医院、社区居家服务机构、中高端养老院等单位的调研，我们发现，企业对社区康复专业毕业生各项能力、素质要求的顺序依次为：社区康复专业理论知识、社会交往能力、语言文字表达能力、综合职业能力、开拓创新能力、计算机操作能力。岗位则主要有康复保健师、康复产品及设备营销、介护士、机构管理、社区工作等。岗位与职业知识与能力要求具体对应情况如表1。

二、基于企业岗位需求的社区康复专业人才培养目标

本专业人才培养目标为：培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素质，掌握传统和现代康复理疗、亚健康管理、心理咨询等知识和技术，能够从事康复保健、康复管理、老年照护、社会工作、康复设备及产品营销等工作的高素质技术技能人才。

三、基于企业岗位需求的社区康复专业人才培养模式的课程设置

基于人才培养目标和岗位知识能力要求，社区康复专业课程体系主要分为通识教育课程、大类基础课程、专业能力课程、实践实训课程、创新创业课程5大板块。其中，专业能力课程又分为专业核心课程和专业方向课程2部分。

（一）通识教育课程

注重学生综合素质和能力的培养，通过开设系列思想政治理论课程、军事训练课，培养学生的政治理论素养和道德修养；通过人文社科类课程，强化对学生人文素质的培养；通过基本计算机能力考核，培养学生本专业的计算机应用能力等。

（二）大类基础课程

本部分旨在增强为老服务类专业的专业基础知识和专业基本技能，确保人才培养质量。课程包括：日常急救技术、管理学原理、人体解剖学、老年活动组织与策划、生理学、老年服务伦理与礼仪、社会保障学、机构文书拟写与处理。

（三）专业核心课程

专业核心课程着重培养学生掌握核心技术的能力，以理论指导学生实践创新。课程包括：老年心理学、中医健康管理、康复护理学、膳食营养与保健、日常用药护理技术、康复治疗学、社区管理、社区康复专业实践。

（四）专业方向课程

社区康复专业确立了“老年康复保健”、“老年机构管理”、“产品营销”、“老年社会服务”4个专业方向，分别开设了社区康复；中国老年产业开发与运营管理、养老服务机构质量评估实务；老年辅助器具应用、老年产品营销策划；社会工作方法、老年服务沟通技巧等课程。

（五）实践实训课程

（六）创新创业课程

本部分以培养学生创新创业能力为目的，开设了创新体验、创业实战、竞赛与科研、社团活动与讲座等课程，贯穿学生整个培养过程。

西南科技大学城市学院为独立学院，在人才的培养方面，主要以促进学生全面发展和适应社会发展需求为根本标准，促进学生知识、能力、素质协调发展。社区康复因其专业归属问题，学生就业率及对口持续就业率一直不高。以我国老龄社会发展需求为背景，扩展社区康复培养内容，可以有效拓宽学生的就业途径，亦符合独立学院学生培养宗旨。

参考文献：

[1]刘云云.高职社区康复专业学生就业现状及对策分析[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2016（29）.

[2]王玉雅，，韩守杰，余沛.基于企业岗位需求的工程造价专业人才培养模式研究[J].价值工程，2017（35）.

[3]许晓惠，张俊.以就业为导向构建社区康复专业课程体系的探索与实践[J].重庆医学，2016（29）.

作者简介：毕晓君（1989.11-）女，汉族，河南南阳人，讲师，硕士研究生，主要研究方向：社会学、语言学。