贾茹

摘要：信息技术有利于小学数学教学模式的创新。在信息技术的支持下，小学数学可以冲破传统教学方式的束缚，实现更宽领域的教学。同时，数学教学内容也更加丰富和完善。因此，我们需要重视信息技术的教学优势，尽可能发挥其教学效果，从而推进小学数学课程的教学。本文对信息技术支持的小学数学教学创新研究进行了探讨。

关键词：信息技术；小学数学；教学创新

在新课改的背景下，小学数学教学已经离不开信息技术的支持。小学数学教师根据学生实际情况，采取合适恰当的方法使用信息技术，不断改革小学数学教育理念，不断创新小学数学教学手段，提高小学生掌握知识的效率，从而提升教学成效，为社会的发展做出贡献。

1 信息技术与小学数学课堂教学融合创新的意义

1.1能使学生的数学学习兴趣得到激发

在小学数学课堂教学过程中融合信息技术，能将抽象的数学形状以及数学符号等更为直观的向学生呈现出来，能起到调动学生多种感官，激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学质量等的作用。如教师在为学生讲解立体图形等知识点的时候，如果采用传统板书的教学方式，不仅浪费时间，学生也难以对相关知识点有准确的理解。而采用现代信息技术，教师能通过在备课过程中所准备的板书将相关图形的动态形象向学生展示出来，以此开发学生学习思维，保证课堂教学质量。

1.2增强学生之间的交流以及协作能力

在新形势下的小学数学教学，教师采用多媒体教学模式与传统教学模式相结合的方式，能将教学过程中存在的不足进行有效的弥补，能为学生建立较为轻松愉悦的学习氛围，使学生之间的互动交流得到增强，进而使学生的交流协作能力得到提升。比如，在为学生讲解拼出美丽的图画相关知识点的时候，教师可以将学生进行分组，鼓励小组成员大胆进行创新性图形摆拼，然后每个小组派出代表，用多媒体将活动成果展示出来。学生在活动过程中能充分调动自身思维，在相互协作的过程中也能培养创新意识以及创新能力，对学生合作能力的培养有重要的作用。

2信息技术支持的小学数学教学创新研究

2.1通过创设教学情境激发学生兴趣

小学数学教师通过电子白板向学生呈现动感的影像、迷人的场景、优美的画面、动听的音乐，不仅能够使静态的小学数学教学知识生动化、具体化。同时也能够有效地调动小学生的学习积极性，进而使小学生能自主、自觉地进行数学知识的学习。另外，利用电子白板进行数学教学情境的创设，能够让小学生尽快地进入学习状态，在学习兴趣的引导之下对数学问题进行深入的探索和思考。

2.2利用信息技术搭建认知支架

小学生的年纪都比较小，对新知识的认知都是以形象思维为主，对于抽象的数学知识很难理解，教师通过信息技术在数学教学上的应用，能够让学生更好地掌握知识.通过多媒体的教学，可以将数学文字变得更加直观具体，让学生可以感受到数学是一门可以触摸的学科，更有利于学生建立起一个属于自己对数学的认知支架，将静态的数学动态化，教师更容易讲明白，学生更容易听懂。

2.3利用电子白板加强重点难点教学

在小学数学的教学过程中，大部分的数学知识较为抽象、复杂，而小学生自身的智力水平和学习能力有限，这无疑提升了小学数学的教学难度。想要保证小学数学教学能够顺利、有效地展开，小学数学教师必须充分利用实物、图片、视频、电子白板等教学手段，以保证在最大限度激发小学生学习兴趣的同时，有效地将复杂的数学知识以简单的形式呈现在小学生眼前，使小学生能更好地掌握、理解数学的重点和难点。

2.4利用信息技术构建思维导图，让概念更加简易

利用电子放映的方式，不仅让教师减少了板书，也使得知识能够更加清晰，生动的呈现在学生面前。思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，其利用图片，文字，线条等表述复杂的知识概念以及总结归纳庞大的知识体系。小学生正处于心智尚未成熟的阶段，接受和理解深层知识内涵的能力较为薄弱，构建思维导图，让教学内容变得更加简单生动，便于小学生理解吸收。为了加深知识印象，在一段时间回顾复习知识时，可以根据构建知识网络的形式加深印象，也可以将概念变成绕口令，如乘法口诀，用多媒体放映学生熟悉的歌曲，让学生自由发挥动作进行演唱，这种方式会让知识回顾变得不再那么枯燥无味。

2.5利用信息技术共享优质资源，让知识更加丰富

学生在课堂45分钟时间里，对知识信息的接收并不彻底，记忆仍然处于模糊状态。网络的引用正解决了这个问题，教师可以通过将课件上传网络并发送给学生的方式，加深学生对课堂知识的记忆力。教师也可搜索更多有关的课外知识，丰富知识体系，开阔学生的视野，激发学生的求知欲，完善教学内容。

2.6利用信息技术创建网络平台，让学习更加便捷

在小学阶段，学生还处于渴望被关怀，缺乏安全感的时期，自我监督，自我约束能力较弱，渴望家长的关怀与陪伴，家长有责任了解学生在校学习生活状况，并帮助学生解决遇到的各类问题。教师作为知识的传授者，给予不了学生家长般的关怀，但是因为学生一天大部分时间都在校园里度过，家长又时常忙于工作，并不能给学生太多的关怀，有些家长也时常忽视对孩子心灵成长的培育。因此为了解决这个问题，可以利用网络平台搭建老师和家长的合作平台，教师可以及时的反映学生的在校状况，使家长能够更加了解学生的成长轨迹，做到及时沟通。

例如：以微信，QQ建群的形式，教师可以适时的给家长反映学生的在校情况，晚上回到家中，如果学生在作业中遇到的问题没有一个标准的正确答案，家长可以和教师进行探讨。教师也可以将学生在校的一些突出变现以视频，图片的形式发送给家长，让家长即使是不在学生身边，也能全面的了解学生的成长。学校也可以以微信公众号的形式，发送教学信息，让学生家长以及各界人士能够给予关注，让教学变得更加开放包容。

综上所述，信息技术在小学数学教学中的广泛应用，已经成为现代教育改革的必然发展趋势。希望广大数学教师能够熟练掌握信息技术技能，使我们的小学数学课堂在信息技术的支持下变得亮点纷呈、活力四射。

参考文献：

[1]刘学胜，张丽.谈信息技术与小学数学教学的有机结合[J].中国校外教育.2018（03）

[2]赵辉.信息技术在小学数学教学中的应用[J].黑龙江科学.2018（17）

[3]杨玉明，孙美翠.浅谈运用信息技术下数学教学实践和提高研究[J].課程教育研究.2018（38）