卢国清

摘要：思想政治课是高中的必修课程，它在知识结构、教学内容和方式上都不同于小学、初中的思想品德教育，但是二者又有一定的知识关联系性。高中政治课意在引导学生把与自己息息相关的经济、文化、政治生活结合起来，用一种联系的发展的眼观看待世界，形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的政治素养，同时，它属于高考的课程，不管是生活还是学习，我们都应该学好这门课程，那么如何学好这门课呢？关键就在于教师要将有效的教学方法与丰富的教学资源结合起来，充分利用，从而达到课程教学目标以及教导学生可以充分掌握这门课程。

关键词：充分利用信息技术；微课辅助教学；多媒体应用

引言：

政治课程不像其他课程那样要求学生在不理解知识的基础上死记硬背一些单词、公式掌握那么多的硬式学习技能就应对考试，它是注重的活跃度思维，以生活为基础、以学科知识为支撑，强调课程的实践性与开放性，倡导开放互动、合作探究的教学方式提高学生的学习能力。

一、信息技术与政治教学相结合

人类在各个方面已经进入了信息化时代，教育也不例外。我国应该注重信息技术与教学的整合，发挥信息技术的优势，推动发展信息技术在教育改革中的应用，把信息技术变成教育的工具，促进教育的发展。

（一）信息技術有利于转变教学理念

高中政治课程与我国经济、政治发展的最新状态息息相关，它容纳了经济方面各项政策措施，政治方面的国家大事、热点话题，是一门社会性、理论性很强的学科。在高中这个课业繁重的阶段还要求学生注重学习以外的知识是很难的，所以教师要抓住信息技术的优势，将其与政治课堂结合起来，不断更新教学理念与课程素材，在课程教学中加入一些现代社会的时事热点，国家的经济政治政策，这样不仅可以帮助学生拓展知识，还可以培养学生的创新思维与分析能力。

（二）、利用信息技术，创新教学方式

在现代教学中，教师普遍都是以课件的方式来上课，但是课件教学也需要技巧与方式。很多老师虽然也用了课件但是内容依旧枯燥无味，不能引起学生的兴趣，那是因为他们只是把书本的知识进行概括总结，把书上的知识搬到了课件上，依旧起不到什么作用。相反的，如果教师在课件里插入一些生动有趣的图片，切合课程内容的视频素材，效果就显而易见了。例如，在课程经济生活中《生产、劳动与经营》这一章中，教师可以在课件中插入一些社会中常见的生产、劳动、经营的图片以及流水线图片或者播放有关的视频资料，这样更有利于学生理解课程内容，打造一个高效课堂。

二、利用微课辅助教学

微课是视频型的在线网络课程，是微视频以及相关资料的有机组合，它是一种由文字、音乐、画面组成的播放时间在五分钟左右的在线教学视频文件，是现代教学中兴起的一种新的阅读形式。有着可供选择的多样化学习方式及在线情景教学模式的特点。微课不像课件那样普及，所以为了适应信息化教学，紧跟时代潮流，促进微课在现代化教学中的应用，学习应该向教师、学生普及微课的相关知识。首先，现在的高中教学还没有微课这个概念，大学才开始出现兴起，所以利用微课辅助教学的前提条件就是向教学主体推广微课。为了促进高中政治课程的教学发展，学校应该要建立专门的微课使用技能培训课程，让教师掌握关于微课的基本技能和价值。

（一）利用微课进行补充

高中政治内容繁多且纷乱复杂。一些理论性很强的知识学生很难理解，可是在短暂的课堂时间内，教师能够讲完本结课的教学目标已经实属不易，没有多余的时间进行课外延伸与仔细讲解，教师可以利用微课上传自己课上想要拓展延伸和补充的内容，还可以把重难点集中的讲解，方便学生观看学习。比如在政治生活《发展社会主义民主政治》这一单元涉及了很多我国的政党制度，学生对这些不够敏感，缺乏理解，这时教师可以通过微课将我国的政治发展历程与这些制度的设立过程一一讲解，学生可以通过观看掌握基本的课程知识，还能进一步了解课外的知识。

（二）利用微课整合知识

政治课程知识点繁多，课程紧张，导致很多学生一节课下来知识体系混乱，内容零碎。在这种情况下教师就可以利用微课将本章节的重难点内容进行整合，针对性地讲解某一难点。比如《发展社会主义市场经济》这一章，许多经济制度的特点不同，难度不同，教师可以让学生观看微课，这样可以帮助学生在理解章节内容的基础上还可以进行重难点的突破训练。

三、多媒体技术的运用

多媒体也是现在比较常用的教学方式，有利于调动学生的积极性，提高课堂效率。

教师可以利用多媒体进行情景创设。高中的政治课程内容大多都是比较抽象的，属于政治哲学方面的内容非常的枯燥无聊，学生上课就萎靡不振提不起兴趣，课堂上的麻木一定程度上禁锢了学生的思维，如果能运用多媒体的优势进行情景创设，给学生带来一定的冲击与刺激，让学生参与教学中，说不定就能激发学生的主动性与创造性。比如在讲授一些理论性知识的时候，教师可以利用幻灯片播放一些包含理论的视频，让同学们进行总结与概括；利用相关图片来解析知识点，这样可以有利于更好的学习课程还能调动学生的积极性和学习热情。

结语：

高中政治课程是一门课程复杂、教学难度大的学科，教师的教学方法要以学生为主，传统的教师主导课堂的模式已经不再适合现代教育，反观开放式教学越来越受欢迎，比如利用信息技术、微课、多媒体等形成一种教师与学生互动的课堂模式，更能提高高中政治课堂效率。

参考文献：

[1]张长亮.论信息技术与高中政治教学的整合[J].课程教育研究，2017（52）：111-112.

[2]费金娟.高中政治微课程的开发策略与应用管理研究[D].苏州大学，2014.