【摘要】阅读教学应侧重于分解各种与阅读有关的技巧和行为方式，有计划、有步骤地进行能力训练，训练要突出重点，要严格要求。阅读教学的重要目的是让受教育者获得阅读能力，培养学生的阅读能力是提高阅读教学效果、提高学生的素质的关键;阅读时，要让学生表现出一定的行为动作来，这无疑对提高学生的阅读能力有极大的帮助。具体来说，可让学生在阅读中通过 “画线标号”“质疑评注”“写出要点”等具体操作来促进学生阅读能力的提高。

【关键词】画线标号;质疑评注;写出要点

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

阅读，在小学阶段属于一个重难点。我通过这几年的教学实践，逐渐摸索出一点提高阅读能力的方法，并在实践中收到了一点成效。下面，我把这点经验总结下来以帮助我们同行之间共同学习研究。

我把阅读分五个阶段，这五个阶段分别是明确目标、学生自学、教师辅导、练习阶段、加强训练。这五个阶段是以学生自学为教学的基本形式，以相对稳定而又相互渗透、相互联系有机结合的一种课堂教学模式。这个模式主要有三个优点：

一是确定了学生的主体地位，唤起了学生的主体意识。学生在学习过程中充分掌握自身发展的主动权，体现出自主精神，为其创造力的培养营造出良好的氛围。

二是有利于培养学生的自学能力。自学能力的培养关键有两点：一点是让学生积极参加听说读写的实践;另一点是教给学生一些学习方法。……