张国秀

【摘要】这一年我试着根据不同体裁的幼儿文学作品，仔细研究和推敲，采用不同的教学方式和方法，使每一种“体裁”的作品，都能体现它的“魅力”。教学效果好多了，自己也有了成就感，心中颇为喜悦。

【关键词】幼儿文学作品;体裁

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

我的学生学的是学前教育专业，学生毕业以后，大部分要到幼儿园工作。所以，我的学生要具备的一项职业技能是向幼儿园的小朋友传达幼儿文学作品的内容。金老师曾说过：“学生不单是为自己学习幼儿文学，而是为幼儿学习幼儿文学，为了将来将文学传递给幼儿而学习幼儿文学。”学生要想准确地传达幼儿文学作品内容，首先，要准确地理解作品，懂得鉴赏幼儿文学作品的美;然后才是通过一定的技巧把幼儿文学作品的内容传达给小朋友。这样，我们老师要具备：一是我们要懂得幼儿文学的各种文体知识;二是懂得各种幼儿文学作品的鉴赏;三是懂得幼儿文学的创作和改编;四是还要掌握各种幼儿文学作品的传达技巧。

但是，我们老师在教授这门课程时却收不到预期的效果。究其原因：第一，我们的学生缺乏幼儿文学修养;第二，我们老师的教学方式和方法往往是纸上谈兵，说多做少，理论多于实践。我以前讲授《幼儿文学》课程时，是老师提问题，学生预习，然后老师依据问题边问边讲。中间虽然也穿插朗读、游戏等小环节，但大部分学生还是提不起兴趣。他们不懂得各种文体的特点，欣赏不了幼儿文学的美，体会不到幼儿文学的魅力。……