孙俊

摘   要：由于现行教材语篇的输入量不足，所以在培养学生英语阅读素养方面具有一定的局限性。只依据教材或做应试式的语篇训练很难培养学生良好的英语阅读习惯和英语阅读理解能力，而英语名作阅读活动是提升学生综合语言素养的极好途径。整书导读是英语名作阅读活动能否有效开展的关键。导读的目的是激趣，教师可以通过导读封面、目录、背景、章节或段落文字来指导阅读方法，激发学生后续阅读的兴趣。

关键词：英语;名作;整书导读

中图分类号：G633.4    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）02-0026-04

阅读是学生综合语言素养提升的重要途径。学生阅读素养的提升需要经过大量的阅读实践才能实现。《英语课程标准》（2011年版）语言技能五级目标要求学生年课外阅读量累计达到15万词以上;认知策略五级目标要求学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。基于此，英语课外阅读教学越来越受到认可及重视。然而在英语课外阅读实际开展环节却暴露了诸多问题，如课外读物的难易度与学生认知水平的切合度不够吻合、课外读物的选择缺少系统性及规划性、未给学生充足的阅读时间、学生的课外阅读缺少指导、学生对课外读物的兴趣不浓、学生读后的成果展示缺乏等，这些问题的存在直接影响到课外阅读开展的效能。我校开展英语课外阅读教学已有10年之久，并且将课外阅读纳入正常的课程，对课外读物的教学形成了校本特色。……