袁日阳

【摘要】  随着新课改的不断推进，初中语文教学有了符合改革精神指示的新目标。语文是一门意蕴丰富的学科，它可以提高学生的文化素养，帮助学生在学习中获得审美体验。散文阅读作为语文学习中的重要元素，一直以来被视为教学的重难点。初中阶段学生的理解能力有限，阅读水平不够高，尚未养成良好的阅读习惯，所以对散文阅读的兴趣不强。除此之外，教师在教学中缺少适当引导，一定程度上削减了学生的阅读积极性。本文从教学实际出发，多角度分析散文阅读教学中的困境，从教学主体和教学客体的角度，阐释提升散文教学美感的有效途径，使学生提高语文核心素养，将阅读中的所学所感应用到写作中。

【关键词】  初中 散文教学 美感提升

【中图分类号】  G633.3              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-149-01

美感是人们对美的认识、欣赏、评价，它能丰富我们的情感。在散文教学中加强美感培养对学生的人格塑造有非常积极的作用。散文一直提倡“形散而神不散”，不像说明文一样开门见山、井井有条。学生在学习散文的过程中很容易把握不准散文的中心思想，进而改变对散文的认知，将散文看作是学习路上的绊脚石，久而久之，失去对散文的阅读兴趣。

一、初中散文教学中的困境分析

1.学生基础薄弱，阅读能力有待提升

初中阶段，学生有了一定的知识积累，自控力较之小学生有了很大进步。但是通过多年的教学实践活动我们不难发现，许多学生尤其是男生的语文学科基础比较薄弱，不喜欢阅读文章。由于散文文体的特殊性，意蕴深厚却难免有些晦涩难懂，学生对散文更是无法提起阅读兴趣。在这种情况之下，散文教学存在很大困境。如果沃恩语文教师不积极进行教学方法的探索和创新，语文课堂将失去原有的活力和生命力。

2.教师考核体系单一，教学方法落后

受“应试教育”模式的影响，当下许多学校侧重于注重考核教师所带班级的升学率、考试合格率及优秀率，考核教师发表论文的数量和承担的科研项目数量，并将考核结果与教师的评级评优挂钩。所以教师在教学任务和科研任务极其繁重的情况下，会片面追求高效率提升学生学习成绩的方法，单方向给学生灌输做“散文类”阅读理解题目的技巧，不给学生提供充分的探讨机会，散文教学缺乏美感体验。在这种单一的考核指标体系之下，教师的教学方法明显无法满足学生日益多样化的需求。

3.学校轻视课外活动，理论学习无法落到实处

出于对安全等多种因素的考虑，很多学校缺少丰富的课外活动让学生从生活实际中发现散文的美。大多数都仅仅由老师向学生讲述散文的结构、特点、分析方法等知识，学生无法从中体会阅读散文的乐趣。散文创作一般源于生活，并且最后将回归到生活中去，其中蕴含的许多人生哲理与现实生活是紧密相关的。若教学长期脱离现实，学生的欣赏能力、思维能力和创造能力都会下降。

二、提升散文教学美感的有效途径

1.创设生活化情境，丰盈学生的情感体验

生活化情境是帮助学生迅速理解文章、体会作者所蕴含情感的有效方法。在讲解散文的过程中，我们应注重与实际生活相联系，使散文教学回归生活。比如在讲解课文《背影》时，我会引导学生通过仔细、深入阅读父亲为“我”买橘子一段细致的动作和神态描写的语句，先分析描写手法的作用，再更深一步体会作者父亲在离别时寄托在橘子中对作者浓浓的爱意。同时引导学生回忆生活中父母表达爱的小细节，以朱自清先生的描写为参考，细致全面地对父母进行描写，传承“孝”文化。散文教学生活化不仅有利于学生更深层次地理解文章作者的情感，丰盈情感体验，最重要的是帮助学生体会文章所倡导的主流文化，树立正确的价值观念，提高人文素养。

2.展示优美图画，图文结合提升教学效果

将绘画艺术融入到散文教学中，是提升散文教学美感的有效方法之一。因为初中阶段学生接触的很多散文，它们本身就是一幅幅美丽的画卷。在课上给学生展示优美的图画，有利于学生拓展想象，结合图文把握更深层次的文章思想。比如在讲解《荷塘月色》这篇文章时，可以给学生展示一些作者描写的图画，并鼓励学生根据作者的描绘来进行自主创作，让学生主动投入到提升散文美感的活动中，培养学生阅读和学习散文的兴趣，在散文阅读的过程中逐渐认识美、品位美、欣赏美并最终学会创造美，切实提高散文教学效果，提升学生的学科核心素养。

3.播放抒情音乐，引导学生渐入情境

在散文教学中，音乐是不可忽视的提升美感的教学手段之一。借助多媒体手段，将散文描写比较优美的段落，配以美妙的音乐旋律展示给学生，学生便能在美的体验中学习丰富的知识。比如在讲解课文《荷塘月色》的时候，除了给学生展示丰富多彩的图画，我们还可以给学生播放文章段落的朗诵录音，并在朗诵录音中插入一段宁静、舒缓的背景音乐，让学生在音乐的引领中想象自己置身画卷，漫步荷塘边，欣赏满塘荷花和皎洁月光的情景，从中体会作者想要表达的思想感情。这样可以在课堂中充分挖掘散文的美感效果，进而满足学生的美感体验。

结论

散文教学是一门富有艺术和难度的学问，它不应是单纯传授考试做题技巧的平台，而应该是提升学生美感体验的有效依托。提升散文教学美感是一项长期而复杂的过程，既不能一蹴而就，也不能半途而废。在教学活动中，我们语文教师应全面分析，看到当前散文教学存在的先进做法和不足之处，多角度分析学生对散文阅读兴趣不足的原因，有针对性地展开散文教学活动。通过展示丰富多彩的图片、播放悠扬的旋律、设置生活化的情境，把学生引入作者描绘的种种佳境，使学生在广阔的空间里主动欣赏美、创造美。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王思盟.初中语文现当代散文欣赏性阅读教学研究[D].天津师范大学，2016.

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