摘 要：在小学数学学习中，错误是阻碍小学生学好数学的拦路虎。本文基于典型错例分析，通过分析典型错例，提出相应改进数学教学的实践措施，有效地规避数学学习中遇到的错误，成功破解数学学习的难题。

关键词：典型错例；多例分析；教学改进

在小学数学的教学中，小学生经常会犯哪些错误呢？导致这些错误的共性原因是什么？怎么做才能改进数学的教学的效果？让小学生在学习数学的过程中避免做错，是数学老师需要思考和解决的问题。本文基于典型错例分析，探索寻找改进数学教学的实践教学方法。

一、 小学生数学典型错例

（一） 概念错误

在小学数学概念教学中，因数学概念具有一定的抽象性，学生可能会理解不了或只理解一部分，不能理解透彻。对数学概念内涵、外延把握不准，弄不清楚概念间的联系和区别，导致在具体实践中出现错误。

（二） 计算错误

在《义务教育数学课程标准》中，明确提出：“在数学课程中，应当注重发展学生的运算能力。”计算在小学数学中有着非常重要的地位，是一项“细活”，但是小学生经常在计算中出现计算法则错误，计算公式错误、混合运算等错误等。

（三） 应用题错误

小学数学应用题是学生结合数量关系，进行合情合理思考和推理，寻找解答方法和途径。但是，因为小学生思维能力不强，在解题中会出现错误理解题意、条件把握错误和数量关系错误等问题。

二、 小学数学教学改进策略

（一） 讲清重点，突破难点