马桂香 钱春苹

摘 要：近年来，随着社会经济发展，人才的战略价值越发突出，并成为市场经济环境下企业竞争的核心资源。而高职院校作为人才培养的主阵地，应紧跟时代发展潮流，联系经济市场需求，不断调整教学设置，实现全面发展学生目标。在此过程中，完善的考核评价体系对整个教与学发展影响至关重要。本文基于对高职教育现状的简述分析，就完善、合理的学生考核评价方法体系构建策略进行了研究，以提高“教”与“学”的效果。

关键词：高职教育；学生发展；考核评价方法

一、 引言

高职教育是高等教育体系的有机组成部分，其在人才培养方面更偏重于实用型人才培养，在学生考核方式方法选择上，要紧密结合自身教育特色，突出学生发展，最大限度发挥其指挥棒作用，从而提高“教”与“学”实效。事实上，很多高职院校在学生考核评价方法上做出了创新尝试，并取得了显著效果，其相关课题研究备受关注。

二、 高职教育现状

宏观市场经济发展形态下，各行业领域竞争越发激烈，对人才的要求及需求越来越高，进一步助推了高等教育发展。在此过程中，高职教育作为我国高等教育体系的有机构成，在人才培养方面发挥了巨大作用，并因其独特的教育定位，满足了社会经济发展对多元化人才的需求。素质教育改革背景下，高等教育的核心定位是促进学生全面发展，而高职院校则更偏重于应用型人才培养，着力强调理论教学与实践教学一体化融合发展。

以当前的高职教育发展来看，其教学效果已然获得了显著提升，对学生考核评价体系的建设越发完善。但是客观维度上讲，传统应试教育色彩在高职院校仍旧比较浓重，在学生考核评价上更偏向于“教”，过度突出教师主观意见，对学生实际学习行为及成果的考评不尽全面，难以最大限度发挥其教学指导作用，需做进一步革新和完善。

三、 完善、合理的高职学生考核评价方法体系构建策略

考核评价在整个高职教育体系中占有重要位置，是教与学优化的指挥棒。立足学生全面、健康发展，建设完善、合理的，适合高职学生的考核评价方法至关重要，作者基于上述分析，结合实际情况，针对性地提出了以下几种践行举措，以供参考和借鉴。

（一） 多元主体参与

素质教育背景下，高职院校教学发展迈入了新的时期，对师生角色定位有了更加深刻的认知。其中，教师作为教学主导，是高职学生考核评价的关键，其本身的专业性以及职业性，决定了他们意见的重要性。同时，学生作为教学主体，亦是高职考核评价的主要对象，他们的参与对整个教学效果的评价更加客观，有利于其欣然接受并主动学习改善。因此，高职完善的学生考核评价应注重教师与学生的双向参与，从不同维度进行审查，确保反馈结果全面性、客观性以及真实性，为提升“教”与“学”效果指明方向。在此过程中，可按照教师评价、同学评价及自我评价相结合的方式，将各方意见综合在一起，并通过科学的方式呈现出来，便于学生更加客观地接受自我、认知自我，激发他们的自主学习动力。

（二） 平衡过程结果

在全面发展学生素质教育目标的导向下，高职院校应同时关注学生知识水平与能力水平的双向提升，为其未来更好地面对市场竞争挑战奠定基础。因此，完善、合理的高职学生考核评价体系，还需将过程评价与结果评价结合在一起，注重加强日常教学管理，从而提升最终教育工作成效。具体而言，高职院校应继续发挥期中考试、期末考试的优势，结合不同学科特点，设置综合性考核题目，直观反映学生知识理解及运用水平，反馈各个时期的学生学习成果。同时，教师还需加强对学生课堂行为的表现分析与总结，包括出勤、作业、回答问题等情况，综合解读其背后折射出的学生思想态度、能力素质等，并按照一定分数比例纳入最终考核成绩中，为强化教学指导明确方向，另外如此还可在一定程度上提升学生的自我规范意识。

（三） 善用先进科技

知识经济时代，科技创新改变了整个社会发展格局，在高等教育领域的应用，亦发挥了重要作用。信息化时代，新媒体良好的交互性，使得师生间的距离不断拉进，校园和谐文化生态散发出了更加迷人的魅力。新时期，完善、合理的，适合高职学生考核评价的方法体系建设还需注重先进科技的融入，实现师生间的良好互動关系和深度交流，为更加真实地了解学生实际情况奠定基础。在具体践行过程中，教师可以班级为单位，建立在线互动群组，与微信群、QQ群等，在保留学生身份隐匿性的基础上，鼓励学生畅所欲言，引导他们表达最真实的自我，积极听取学生关于教学方面的需求或见解，经过实践调研分析可行性，并通过摸索创新应用到实际工作中去，突出学生主体地位。同时，借助互联网络了解学生学习生活情况，帮助他们解决思想、情感等方面的问题，引导其主动发现问题、分析问题，形成学生良好的反思、学习习惯。

四、 结语

总而言之，建立完善、合理且适合高职学生的考核评价方法尤为重要，是提高“教”与“学”效果的有效路径，在具体实践中，应注重“两个结合、一个创新”，即教师评价与学生评价结合、结果评价与过程评价结合，同时强调技术创新，以确保对学生综合素质反馈的客观性、真实性，未来关于此方面的课题研究任重而道远。因此，作者希望学术界大家持续关注此课题研究，结合实际情况，针对性地提出更多完善、合理的，适合高职学生考核评价的方法策略，进而提升整个教与学活动效果。

参考文献：

[1]刘玉珍.当前高职生源状况下学生考核模式的探索[J].文化创新比较研究，2018，2（12）：186-187.

[2]刘丽娜.建设高职院校学生考核评价机制的探索——评《学生特质评价及培养模式研究》[J].当代教育科学，2018（1）：2.

[3]刘静.建立健全高职院校学生考核评价标准和考核方法机制改革分析[J].才智，2015（32）：144.

作者简介：

马桂香，钱春苹，内蒙古自治区鄂尔多斯市，鄂尔多斯职业学院。