吕爱军

【摘 要】 在初中英语教学中，语法教学是回避不了的知识，在参加了甘肃省十二五"陇原名师"重点专项课题"精讲多练与探究性学习相结合的英语语法教学"的实验中，我尝试给学生建构"根知识"，然后学生通过探究合作学习来丰富其相应的内容，这样的学习方法在实际的语法教学中有良好的效果。为此，我以被动语态的语法教学实例来展现我们的课题实验理念。

【关键词】英语语法 教师精讲 学生合作探究

初中英语九年级第五单元“What are the shirts made of？”开始涉及到被动语态，这对学生来说，是一个难点同时又是必须掌握好的重点。如何让学生更有效地学习，摆脱以前语法教学教师满堂灌，学生被动接受的做法？在具体的教学中，我根据自己参加的甘肃省十二五“陇原名师”重点专项课题“精讲多练与探究性学习相结合的英语语法教学”做了一些尝试，取得了良好的教学效果。

1. 精讲多练与探究性学习相结合的英语语法教学之尝试

首先，从初中七年级的英语教学中，我会树立“中学语法”教学的思想，不去拘泥于教材的安排，对于碰到的知识点，我会简单、明了地帮助、点拨学生去感悟，渗透，让新知识在不断地重现中使学生慢慢领会，这就为我在碰到新的语法，采用精讲多练与探究性学习相结合的教学铺平了道路。同时，教师也可以避免在语法上的满堂灌，只要引导好学生，设计好教学活动，起到点拨、指导的作用，那么学生和教师就会获得合作共赢的效果。……