王心雨

【摘要】随着社会的发展，人类进入了信息时代。为教学活动提供了丰富多样的教学资源与新的形式，对广大教师与学生皆产生巨大的影响，同时，也为会计专业的教学提出了新的要求。如何提升中职会计专业信息化教学水平非常重要。基于此，引入了“混合式学习”的思想，应用信息技术、数字化资源对会计教学进行优化，以《现金支票的填制》的教学为例，探讨了中职会计信息化教学的策略。

【关键词】混合式学习 中职院校 会计专业 信息化教学

中职院校应用“混合式学习”的教学模式，有效地结合了信息技术、数字化资源展开会计专业的教学活动，将线上学生的自学与线下课堂讲解、软件的仿真导训与账目的操作、理论知识与实践教学、互联网教学与课堂教学等几种教学方式有机地结合在一起，从而提升中职会计的信息化教学水平。

一、什么是混合式学习

混合式学习起初应用于国外的商业领域职工技能培训。随着科学技术的进步，逐渐得到广大教育人士的认同与应用。早在2010年，美国将这种教学模式称为是“面对面、非面对面学习相结合的活动”。可以在线异地开展，按照教学内容的安排、教学目标、资源的实际情况，诸如“面对面”、实时性地交流、非实时性的学习活动可以灵活安排，时间也很自由。我国相关学者理解为，将以往的学习方法与网络化的学习有机地结合。换句话说，不但发挥了老师的启发、引导、监督、管理的教学作用，而且将学生的主体地位、积极性、创造力充分激发。……