赵呈领 胡萍 梁云真 蒋志辉 黄琰 疏凤芳

【摘要】  在线学习中教师教学行为影响到在线学习者课程评价和学习体验。本文提出研究假设：教师主教行为与学习者课程评价正相关;教师助教行为与学习者课程评价正相关;教师管理行为与学习者课程评价正相关。主要运用自然语言处理（NLP）和内容分析的方法，从学习者评论中挖掘在线学习者观点。研究设计了学习者观点抽象模型和教师教学行为编码表，运用语言技术平台（LTP）依存句法分析识别观点句，并基于規则压缩抽取观点句中属性和观点词语，编码分析教师教学行为相关观点。分析教师教学行为与学习者课程评价的相关性发现：教师主教行为（讲授、指示、演示）与学习者课程评价正相关;教师助教行为（评价反馈、技术指导）和教师管理行为（组织讨论、课程管理、辅助学习资源管理）与学习者课程评价的相关关系未达到统计检验的显著水平。基于研究结果提出在线学习中教师教学行为发展建议。

【关键词】  在线开放课程;观点挖掘;教师教学行为;自然语言处理（NLP）;学习者观点抽象;观点要素;内容分析

【中图分类号】  G451.2      【文献标识码】  A      【文章编号】 1009-458x（2019）1-0058-09

一、引言

随着网络技术的发展，在线学习已成为用户的重要学习形式，在线教育规模与日俱增。据中国互联网数据平台CNNIC第40次《中国互联网络发展状况统计报告》（2017）统计，截至2017年6月，中国网民数量达到7.51亿，在线教育市场规模发展迅速，在线教育用户规模达到1.44亿。……