王云会

摘要：我国传统语文教学历来重视课堂朗读，并流传了许多有关朗读的佳话和古训，“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹”、“好书不厌读百回，熟读课思子自知。——苏轼”，的确，只有熟读才能更好的理解文章内容，朗朗的读书声一直将萦绕在我们语文课堂的上空。

关键词：语文教学;听读;范读;朗读

我国传统语文教学历来重视课堂朗读，并流传了许多有关朗读的佳话和古训，“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹”、“好书不厌读百回，熟读课思子自知。——苏轼”，的确，只有熟读才能更好的理解文章内容，朗朗的读书声一直将萦绕在我们语文课堂的上空。

朗读是把文学作品这类无声语言转化为有声语言。作为初中语文教师，在课堂教学中，就是将经过编者精选的优秀而规范的文学作品，用有声语言再创作下，展现给学生，运用语气、语调等传达出那些“不可言传，只可意会”的内涵。让学生在音韵中感受文学作品中深远的意境之美。

一、阅读课从抓学生听读开始，从而培养学生的阅读能力。

美国家杰姆·特莱斯里认为：“培养儿童读书兴趣，并不是简单地从如何阅读开始，而是应该首先诱导孩子的读书兴趣，每天为孩子娓娓动听的朗读，日复一日年复一年，孩子想读书的念头就会油然而生。”阅读课，是初中语文教学中重要的内容。

首先，听读是初学阅读的学生真实的需求。其实，相当一部分学生是被这静静的读书氛围所迫，或是家长、教师的压力下的被动阅读。他们的阅读兴趣、阅读能力、阅读意志都还没有达到独立阅读的程度。而一旦视读遇上听读，他们内心的倾向性暴露无疑。

其次，大量的听读，能够提高阅读效果。教师会从听觉和视觉的角度，恰当运用停连、轻重、快慢、回读、拟声读以及一些肢体动作，表情变化等朗读技巧，借助朗读韵律、节奏、音调及神情举止的变化。人文字呈现动态化的情趣，这些能够激发学生的兴趣，对阅读内容加深记忆、理解。

二、教师范读是讲读课的重要手段，从而培养学生的理解能力。

初中語文教学中，讲读课是知识传授、情感传递的重要阵地。教师范读，会将学生们带入课文的意境中，带入作者所描述的艺术意境之中。形成富有感染力的教学气氛，激起学生的求知欲，从而使学生进入文章所创设的意境，提高学生的理解能力。如果适时抓住这些个性化朗读，引导学生进行比较、品味，就有助于学生深入文本，理解作者的情感，。

首先，精彩的范读，不仅能使学生对文章内容产生感情，还能使学生感受到所读文章情感的感染。在这种状态下，范读不仅激发了学生朗读的兴趣，同时还有助于化解学生在朗读中遇到的困难和疑点。使学生在教师范读后的再读中逐步提高理解能力。

其次，声情并茂的范读，把教材的语言文字化作有声有色的画面，使学生在形象地感受语言文字的基础上，再置身于文章所描述的情境中并展开丰富的联想和想象，使课文的思想渗进了学生的理解，能有效地帮助学生加深理解课文。

三、写作课上有效地朗读范文，有助于学生的写作水平。

反复朗读经典文章，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”有目的地选有特色的章节、段落，给予反复朗读体会，胸中就有了构图，品文便知道了好坏，下笔就有了章法。毛泽东青少年时读书采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”相结合的方法，每读一文总是反复朗读体会，用心领会它的意义。

首先、朗读经典范文，建立写作兴趣。

在写作教学中，教师要关注学生学习主动性的提高，利用不同的方式去激发学生的学习兴趣。朗读经典范文，可以成为学生写作学习的一种重要方式。利用经典范文的诵读，让学生根据自己的思维方式读出个性化理解，读出完全不同的理解，读出自己的思考，感受文章不同的精彩，有助于学生写作思路的清晰，更能让学生获得丰富的写作灵感。

比如在写记叙文时，教师可以引导学生写一件自己生活中印象较深的事件，比如最欣喜的事，最哀伤的事，最无奈的事等。在教师的简单引导下，学生能够明白自己的写作方向。

其次、朗读经典范文，积累写作素材。

积累写作素材是学生提高个人写作能力的重要方法。利用经典范文朗读，让学生接触大量的经典作品，了解在不同主题下，作者所表达的内容。学生的头脑中储存了大量的经典美文，无论面对什么样的主题都能够做到信手拈来。大量朗读经典美文，让学生有效记忆词语与经典的句段。通过转化成为自己的语言，学生能够更加准确地表情达意，让文章不再有假、大、空的特点。

总而言之，朗读，已成为语文教学的重要组成部分。曾经有学者做过研究得出：朗读可以诱发学生内心对美好事物的感知，是丰富学生语言表达的重要手段。而在美国，朗读教学早已与读写教育放在了同等重要的位置，朗读教学提高的不仅是学生的朗读水平与语文感知，它还能够激发学生内心对美好事物的向往。学生在丰富朗读的过程中，能够积累更多优美的词句，这些优美的词句能够用于平时的写作中，极大地提高了学生的写作水平。

朗读在语文教学中的应用范围十分广泛，在“讲”、“读”、“教”、“写”的各个阶段都可以运用，并且起着十分重要的作用，因此，我们必须要高度重视朗读在语文教学中的重要性，从而在教学时充分发挥朗读的作用，使之成为语文教学的一个重要手段。