闫进花

摘要：探究性学习以促进学生创设新精神和实践能力发展为重点，以学生自主探索学习为核心，让学生获得广泛的数学活动经验，在交流与实践中探索、发现与应用新知。有效的数学活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

关键词：优化;数学;探究性;学习;策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0125-01

随着课程改革地深入，探究性学习已经普遍运用到教学中，成为课堂实践、探讨的热点。但是，我们也不难发现其中还存在着许多不良的倾向，影响了教学效率的提高。为此，我积极探索小学数学探究性学习的有效教学策略。

1.强化认知冲突，形成内在动力

当问题或任务和学生已有的知识或能力发生冲突时，人为强化这一冲突，可以激发学生的探究兴趣，形成内在的探究问题的能力。例如教学《能被3整除的数的特征》时，我举行了一次别开生面的师生对抗赛：“同学们，请你们随说一个数，老师便很快地判断出能否被3整除，不信就来试一试。”学生从二、三位自然数开始提问、检验，甚至提问到了五位以上的自然数，结果都被我准确判断出来了。学生在惊讶之余产生了疑问：老师为什么判断得这么快？有什么秘诀吗？这时，他们明显感觉到自己和教师的差距，正是这一对比冲突诱发了学生的探究的热情，将学生自然地带入到对新知识的探究中。

2.适度利用竞争，唤起团队精神

小学生好胜心强，公平而有序的竞争将是激发他们积极参与探究的动力。……