史 蒙，王冬青，杨燕月，殷红岩

（华南师范大学 教育信息技术学院，广东 广州 510631）

一、问题的提出

阅读是人类获取知识、开拓视野和增长智慧的重要方式，是推动国民素质和社会文明程度提高的重要途径。[1]阅读与儿童的成长息息相关,阅读对每个少年儿童的成长发展有着深远的影响，学会阅读是每个少年儿童必备的基本技能之一。[2]健康快乐的阅读不仅可以帮助少年儿童形成良好的思维，而且为儿童的终身学习发展奠定良好基础。随着移动智能终端设备的普及和移动互联网的兴起，人类的阅读方式逐渐从传统的纸质文本阅读转向以智能化设备为媒介的数字阅读。2016年政府发布的《全民阅读“十三五”时期发展规划》在指导思想中提到“要将传统阅读与数字阅读相结合，提升阅读质量和水平。要坚持少儿优先，保障重点的基本原则。”[3]可以看出，国家层面对儿童阅读的关注点很高，并且从政府层面开始提倡数字阅读，全民阅读逐渐向全民数字阅读转变。当代儿童是伴随着新技术成长的一代人，被称作“数字土著”，他们能够快速地适应数字化阅读方式，加上数字阅读产品加入了图片、视频、动画以及互动活动等，极大地激发了儿童的阅读兴趣，研究显示，使用电子书以及数字绘本进行阅读已经成为儿童阅读的一种途径。[4]本文采用词频分析方法和构建可视化共词网络图，比较国内外儿童数字阅读的研究热点，揭示国内外儿童数字阅读研究热点的差异。……