胡祝平

摘 要：近几年，随着我国教育体制改革的不断深入，我国多媒体教学越来越普遍。大量实践证明：多媒体在教学中的应用，有效的促进了教育形式与教育理念的变革。能够把教学内容更直观的展现给学生，使学生的学习更积极主动。

关键词：初中科学 多媒体教学 作用

引 言

科學作为新兴教学科目的一种，主要是引导学生对自然界进行探索，培养学生乐于探索的学习精神。问题意识可以激发学生学习的兴趣，引起学生对于知识的渴望。但是我国目前的教学中，问题意识的培养情况还存在一些不足之处，下面我们就针对于初中教学问题意识的现状具体的来分析有关问题意识的具体情况。

1初中科学教学现状

1.1落后的教学方式

纵观我国初中科学教学的教学方式普遍存在落后的现象。时代在不断的发展，教育领域中也需要不断的推陈出新，积极创新原有的教学方式是时代发展的必然要求。但是，初中科学教育方式依然是采用传统的教育模式。老师自顾自的在讲台上讲，将所有的知识不分轻重点的灌输给学生，学生在来不及消化的情况下，老师又塞入新的知识。完全不考虑学生的理解接受水平。

1.2师生之间缺少有效的沟通交流

大多数的老师在学生的心中都是威严的形象，很多学生不敢于老师进行交流，学生怕老师的威严会影响自己。老师怕与学生过多交流会影响自己在学生心目中的形象。因此，老师普遍存在亲和力不足的问题。这样会直接阻碍了师生之间的交流沟通。这就使得学生在课堂学习的过程中，即使有疑问也不愿与老师进行交流。长期下去会使学生的问题意识缺失。

2多媒体教学在初中科学教学中的作用

2.1利用多媒体创设教学情景，有效激发学生学习兴趣

利用多媒体创造教学情景，能有效的激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。正确充分的使用多媒体辅助教学，能在很大程度上促进教学方式的改变。兴趣是最好的老师，当学生对学习到内容产生浓厚的兴趣时，就会积极的参与到学习活动中。传统的教学模式有很大的局限性，已经不能再满足学生的需要。利用多媒体辅助教学，使教学内容更具体、更形象、更生动，在很大程度上有效弥补了传统教学的不足。特别是多媒体里面的动画、影像，使教学内容更生动形象，能充分调动学生学习的积极性，让凝固在教材中的内容升华为动态美，把教材中的内容更生动地体现出来，从而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。例如，在教学“月球”时，通过情景导入，将学生们带到良好的学习氛围中；播放“嫦娥奔月”的flash动画，通过真实的情景展现，带着学生们一起奔向月球。充分调动了学生们学习的积极性，增加了学习的趣味性。同时动画展示，既能让学生积极参与到探索月球的课程环节，又能得到及时的反馈，使学生享受学习的喜悦，达到事半功倍的效果。

2.2多媒体教学，有利于知识的拓展延伸

在初中科学教学中，教师不应该只局限于课本上的内容，更应该适度的向学生展示课本以外的知识，开放的初中科学课堂教学，允许学生用更多的时间，结合课本以外的知识，去观察、思考、创新。使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，即有利于学生的成长，也能让科学的学习变的生动、有趣。例如在学习“空气和氧气”这节课时，可以用多媒体，形象、生动的向学生播放拉瓦锡的实验过程和氧气发现的历程。这比起枯燥的讲解更有吸引力，更能引起学生的关注，使学生产生强烈的学习欲望，进而在好奇心和求知欲驱使下，积极主动的学习这节课知识。

3多媒体教学在科学教学中的问题和思考

3.1要处理好教师教和学生学的关系

在科学教学中，使用多媒体应该注意处理好教师教学和学生学习的关系。也就是说，多媒体是为教学服务的，不能为了使用多媒体而使用，因为并不是所有的内容都适合用多媒体教学。在课堂教学中，教师可以根据内容来选择，不能受课件的摆布，沦为课件的奴隶。教学过程中，教师的主导性和学生的主体性要能充分地发挥，教师起着引导者和帮助者的作用，可以为学生的学习服务，学生才是真正的学习对象。当学生遇到问题时，教师要能为学生做出引导，指导学生解决。如果教师能更好地利用课余时间，就能让学生的学习得到提高，实现教与学的统一，从而促进课堂教学的效率。

3.2应该合理组织教学活动，充分发挥多媒体教学的作用

在课堂教学中，多样化的教学内容和表现形式往往会备受学生的关注，因此在课前组织教学活动需要教师下大功夫。只有这样，才能为课堂教学提供更多的素材，协调好各个因素之间的关系，从而达到更好的效果。浓厚的兴趣也是学生学习科学的动力，实现高效教学必不可少的前提。比如，在教学过程中，可以通过做游戏，让学生掌握知识点，加深学生的印象。当然，在使用多媒体时，教师一定要根据教学内容来选择，合理地利用课件，使教学内容和教学目标得以充分实现，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。

3.3积极转变原有的教学观念

初中教学模式需要紧跟时代的脚步不断的进行创新发展。在课堂教学的过程中，确立学生在教学中的主体地位，老师需要明确自己只是学生学习道路上的引路者。确立学生的主体地位可以采取相应的措施来实现。比如，针对于教学过程中容易理解的问题，老师可以安排有能力的学生站在讲台上来为学生上课。老师则在一旁起到引导的作用，学生遇到难以理解的问题再由老师进行解答。这样的教学模式可以发展学生的问题意识。

结 语

现代化教育，尤其是多媒体教学在科学教学中的应用，已经起到了不可忽视的作用，使教学手段更丰富。经常用多媒体辅助教学，能更好的激发学生学习兴趣。并且通过多媒体教学引发了教学模式的改变，促进了教学内容的重组与更新。教师要充分认识多媒体教学的特点，利用它的功能，结合学生实际情况优化教学，提高初中科学教学质量。

参考文献

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