摘 要：动画艺术是一种明确的以传递轻松、快乐的信息为目标的表现形式，其本质上属于娱乐性的可视形象，体现出较强的操作性和实践性。在动画设计中，设计者的创意思维会对动画造型设计产生决定性影响。因此，动画专业学生的创意思维培养有着重要的现实意义。黏土造型视觉表现力强，对想象力和创作能力要求高，能够很好地培养学生的创作思维。黏土造型与动画教学相结合，利于学生形成明确的学习目标，培养学生对动画艺术的热情，从而提高学生的创新思维与动手能力，完全符合现代教学模式的发展。

关键词：中职院校 黏土造型 动画造型 创意思维

动画形象的设计是动画艺术的核心，一部优秀的动画作品能够打动观众的关键在于创造了风格化的动画形象。中职院校的人才培养目标是造就面向基层一线的技术人员，培养创意思维是提高他们综合素质和职业竞争力的重要途径。

利用黏土造型的直观艺术表达，可以让学生形成明确的学习目标，培养学生对动画艺术的学习兴趣，从而提高学生的创新思维与动手能力[1]。因此，黏土造型与动画艺术的结合完全契合现代教学模式的发展。

一、创意思维的构成

创意一词来源于英文的idea，译为创造性的意念或奇妙的构想。创意思维是以新颖独特的思维活动揭示客观事物的本质及内在联系并指引人们去探求对问题的新解释，进而产生前所未有的思维成果。

创意思维是一种有思想、有意识的创造性行为，是一种想象和联想，是意念的创造，是将意念或构想转化成具有创新设计形式的思维过程。创意思维贯穿人的各种思维形式，是反映事物本质属性和内在联系的思维活动。创意思维是高级形式的思维活动，种类繁多，可分为抽象思维、发散思维、收敛思维、逆向思维等。

动画作品应寻求独特、新颖的表达方式和表现形式，以独特而清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形象画面引人关注、发生兴趣、产生感染，并留下深刻印象。从创作的角度讲，动画是以满足观众需求为目的，要传递文化，并提高故事的形象和感召力。动画造型需要摆脱传统的思想模式，摆脱传统的观察方法和表现方法，对物象进行再认识和再创造。因此，创新是动画造型的核心，一味模仿借鉴，没有自己的创新点，就会失去动画造型的灵魂[2]。

二、动画教学中存在的问题

近年来，中国动画的发展速度是爆发性的，但是优势和劣势都十分突出。一方面，我国的动画市场具有后发优势。好莱坞的软硬件技术带给了我们高端的动画制作工艺。这些先进的软硬件都是经过几十年的积累逐步发展起来的，我们完全不必考虑试错的成本。

日本动画在绘画风格、造型艺术、题材空间等方面为我们提供了海量的参照物。同时，欧洲的动画向我们展示了想象力、幽默、时尚和人文素养。中国今天的动画设计师几乎都是沉浸在这些现代动画的世界中成长的，从技术和素材上都得到了足够的支撑。

但是，我们的劣势是丢失了源于我們传统的艺术创作信心。曾经的水墨、泥塑和中国风伴随着老一辈动画艺术家而逐渐远去。而动画专业教学的局面也正是中国动画现状的缩影。症结集中表现在，学电脑特效我们师从好莱坞，故事情节和造型设计只能学习日本。要改变这样的局面，只有从艺术创作的想象力着手，让根植于我们悠久历史的文化通过创意思维表达出来。而创意和创新要从我们基础的教学工作开始，这样才能让中国动画的发展进入良性循环。

三、黏土造型的特点契合动画教学的发展

黏土造型的视觉表现力强，入门简单，对想象力和创作能力要求高，能够很好地培养学生的创作思维。黏土造型就是定格动画的角色，相当于一部影视剧中的演员。优秀的演员是影视剧成功的关键。

英国阿德曼公司推出的黏土系列动画片《超级无敌掌门狗》，片中的黏土造型简单但个性十足。主角超级无敌掌门狗个性鲜明、聪明伶俐，是主人的好帮手。除了人物的黏土造型以外，还有各种不同的动物、蔬果、树叶、道具、场景等多种类型的黏土造型。黏土造型能够在展示自身视觉效果的同时为动画艺术锦上添花。

1.黏土动画的特点

黏土动画是动画片家族的重要成员，黏土动画在制作中比三维电脑动画与二维手绘动画更加注重材料材质的表现和制作。正因为黏土动画依赖于材质进行拍摄，才成就了黏土动画的创造性、新颖性以及表达的真实性。通过黏土造型的创作，可以最直观和高效的理解动画电影的制作过程，这对学生理解教学目标大有裨益。

以影迷们所熟知的众多黏土动画电影为例，《圣诞夜惊魂》和《鬼妈妈》等黏土动画不管是在故事情节设定、人物现代化设计还是情感表达方式等方面，都是令人喜爱甚至着迷的[3]。艺术家们借助黏土造型与布偶用逐格拍摄的方式赋予它们生命，再利用电脑技术作为新的辅助手段，使拍摄工作简化，使这些动画电影充满难以企及的真实感。对于学生而言，不管是令人流连忘返的动画电影，还是自己手里的黏土造型，动画艺术的实现过程是一致的。因此，拥有无限可能的黏土造型完全融入到了教学过程之中。

2.融合流行元素的案例教学

流行元素和黏土造型的结合，将使传统动画学习中的美学元素取得突破。在动画课程融合流行元素的教学过程中，学习和创作都有着充裕的艺术形象空间和话题空间，这对激发学生的学习热情效果显著。在选择教学范例时，既要考虑动画形象是否适合教师实际的讲解与操作，也要考虑具体情节是否适合学生的学习与接受。此外，还要考虑故事表达的内涵，保证故事表达条理清晰。再以奥斯卡经典动画电影《超级无敌掌门狗：人兔的诅咒》为例，其中大量的打斗场景是运用电脑高新技术制作出来的科幻效果，从而以炫丽的场面牢牢抓住了观众的心。根据教学需求，可以提炼出影片中的一个小故事、经典的片段或精彩的动作进行分析，然后让学生在实操练习中举一反三地扩展开来，以便提高学生的实际操作能力和想象力。

四、动画教学中培养创意思维的实践

黏土造型对于促进学生动画学习的积极性是显而易见的。大量的动画形象陪伴着我们的生活，但吸引我们的往往是那些具有创意的设计。创意思维在动画造型设计中起着指导性的作用。培养创意思维已经成为每个动画设计师不可缺少的课程[4]。

手工黏土造型是最容易表达源于内心创意的表现工具，可以摆脱专业设计软件的限制，自由的将想象力转变为“现实”的创作。而对于中职院校的年轻人来说，想象力往往是他们的优势。借助黏土造型的表现形式，可以帮助他们最大程度的放飞心中的“梦想”。

艺术就是以本质的东西去引发人们的共鸣和审美享受。抽象的创意思维可以帮助动画设计师提高作品的艺术素养。抽象是从事物的众多特点中抽取出本质性的特征。黏土造型的制作过程反应了对事物特征进行抽象的过程。利用身边的事物进行抽象练习，可以帮助学生理解如何抽取事物的本质性特征。在教学中，对身边事物的概念抽象，可以非常方便的利用黏土造型来实现。例如对苹果、葡萄、香蕉等水果进行抽象创作训练，黏土造型可以让入门者针对它们进行个性化的抽象表达，进而真正理解抽象的过程。

黏土造型可以帮助我们摆脱平面观察的限制，从常态观察的习惯中解脱出来。创意思维需要我们从三维的角度去看问题，不光从习惯的平面角度去看，更要从整体的角度去看，从而发掘前所未有的新视角。黏土造型可以在空间上自由翻转，这有助于我们重新认识动画造型，发现新的美感。

五、小结

在动画创作过程中，黏土造型的直观艺术表达，可以帮助学生形成明确的学习目标，培养学生对动画造型设计的兴趣，从而提高学生的创新思维与动手能力。同时，黏土造型的制作过程反应了对事物特征进行抽象的过程。对身边事物的抽象练习，可以帮助学生理解如何抽取事物的本質性特征。最后，黏土造型可以在空间上自由翻转，让学生从常态观察的习惯中解脱出来。因此，黏土造型可以帮助我们摆脱平面观察的限制，这有助于我们重新认识动画造型，发现新的美感。

参考文献

[1] 霍建亭.泥塑造型与定格动画[M].人民邮电出版社，2012

[2] 王丰.学生审美能力在中职美术教学中的培养[J].现代交际，2016（7）

[3] 胡宁琳，宋斐.基于导师制的项目学习教学模式实践初探——以高中《定格动画》课程为例[J].中小学信息技术教育，2016（8）.

[4] 李晨曦.高校定格动画课堂教学方法初探[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015（9）

作者简介：仲秋（1979.10-），吉林省吉林市人，2008年毕业于华东师范大学，获得硕士学位。目前任职于杭州市余杭区社区学院，主要从事中职美术教学和黏土造型艺术的创作。

署名单位：杭州市余杭区社区学院。