周始强

【摘 要】音乐是我国小学教育中的基础科目之一，其教学对学生开拓思维、培养审美观、形成良好乐感具有非常重要的意义，因此，在实际教学中教师应激发学生的学习兴趣，为学生的学习营造良好的氛围，确保教学的有效性。本文主要介绍何为音乐教育新体系，并针对新体系音乐教育的优势与发展意义进行阐述，最后提出新体系音乐教育在小学教学中的应用策略，旨在加深大家对新体系音乐教育的理解，明确如何在小学教学中运用新体系音乐教学模式。

【关键词】新体系;音乐教学;小学教学

中图分类号：G42    文献标志码：A             文章编号：11007-0125（2019）01-0181-02

音乐作为一门可以表达人们思想感情的艺术，近年来正逐渐受到人们的关注和重视。小学阶段音乐教育主要是通过演唱、欣赏及演奏等活动培养学生的音乐素养，同时也是小学阶段实行美育的一条重要途径。新体系音乐教学是当今注入小学阶段音乐教学中的新鲜血液，目前已经成为音乐教育的一种主要方法，由于新体系音乐教学注重学生的音乐情感体验与掌握，加之其讲求实用性与有效性，使其在小学音乐教学中得到了极为广泛的应用。

一、音乐教育新体系概述

为了响应国家教育部门的号召，中央音乐学院提出了一种新型音乐教育体系，即音乐教育新体系，该教育体系引进了国际上影响力较大的奥尔夫、达尔克罗兹及柯达伊体系，同时与我国音乐文化内容相结合，形成一种具有时代特征的新型教育模式。该教育体系的核心在于“新双基”，重点强调培养学生的基础音乐活动体验及基本情感体验，与传统音乐教育方式相比，该音乐教育体系更适合时代教育需求，对于提高学生的音乐能力非常有利。音乐教育新体系的提出旨在改善传统教学中的诸多弊端，以激发出学生的学习兴趣。具体来说，音乐教育新体系体现出了几方面特点。首先，强调教育过程中遵循“让音乐属于每个人”的理念，不再强制学生学习;其次，将教学目标落在帮助学生形成系统感性音乐经验上，注重培养学生音乐能力;第三，关注感性音乐活动过程，突出学生的主体地位，通过音乐活动加深对音乐的理解;第四，帮助学生实现自主情感体验，加深学生对于音乐作品的理解，更好的为以后的学习奠定基础。

二、新体系音乐教育的优势与发展意义

（一）新体系音乐教育的优势。作为一种有关教育体系的崭新探索，新体系音乐教育展现出了巨大的价值与显著的优势。在新课改背景下，音乐教育开始朝着个性化、多元化方向发展，注重不同群体需求的满足。实行这种教育方式，可以进一步拓展学生的思维，使其更好地感受由音乐带来的魅力。在小学音乐教学过程中应用新体系音乐教育方法，教师需强调个性化教学形式的运用，始终坚持因材施教的原则，积极探索新的教育教学方法。

（二）新体系音乐教育的发展意义。在音乐教学过程中应用新体系，其出发点应该定位在感性元素层面上，然后延伸至体系之中。音乐是整个教育阶段的重要学科，通过音乐教育可以展现出其他学科无法展现的内容，积极开展音乐教育，可以有效培养学生对音乐的感知能力，而新体系音乐教育则是一种全新的音乐教育形式。具体来说，新体系音乐教育的发展意义应该从不同层面来探究，首先，有助于提升学生学习音乐的热情。在传统音乐教学中，人们为了分数和成绩去学习，学生的学习热情普遍不高，而音乐本身就是美学中的重要内容之一，应充分体现其审美特性，新体系音乐教育就是要发挥出音乐教育的良好作用，释放出学生的天性，使其深入感受音乐之美。其次，加强对基本知识与技巧的掌握。实际上音乐教学就是传递知识的过程，而新体系音乐教育极大的丰富了音乐教学的本质，其内容涉及到了节奏、舞蹈与配乐等方面姿势，有利于更好地实现教育目标。第三，音乐教学中对新体系音乐教育理念的运用，不管是视觉上还是听觉上都可以达到锻炼学生的作用，在感性思维影响下，学生可以深入感受音乐中中的批判思维，在全新教育模式下进一步提升学生的创造性思维。

三、新体系音乐教育在小学教学中的应用

（一）重视对音乐的自主体验。大量实践证实，只有学生具备了自主情感体验，才能进一步掌握音乐情感。在实际教学过程中，教师主要承担着引导者的作用，教师应为学生选择适合其学习的教学内容，同时引领学生进行体验。在新体系音乐教育中，教师应通过音乐实践活动调动学生多方面感觉，包括视觉、听觉、动觉及知觉等，首先对学生的听觉进行训练，引导学生感知音乐的节奏感，这涉及到了对学生听觉、知觉的培养，由教师给出指示，学生则结合教师的指示去演奏节拍，这一过程中着重培养学生音乐方面的动觉。整个心体系音乐教育过程中，教师都需要通过音乐活动对学生感知音乐的能力进行培养。

（二）引导学生充分发挥想象力。歌唱教学需要学生自身丰富的情感与表达的内容实现完美统一，这样才能将歌曲唱好，在教学过程中教师应发挥出指导作用，根据教材内容为其讲授歌唱知识，以培养学生音乐情感表达为目标，旨在提升学生的歌唱水平。小学阶段学生都是活泼好动的，他们对周围的事物都有比较强的好奇心，他们的想象力也非常丰富，因此教师可以引導学生根据歌曲内容展开想象，将听觉与视觉结合起来，充分发挥出想象力，使其深入理解和感受音乐。例如，在《过新年》教学中，笔者首先让学生初步了解该歌曲，然后为其展示大量有关新年的图片，以激发出学生对该歌曲的兴趣，再为学生播放该歌曲，让学生们闭上眼睛聆听，同时想象出家人们置办年货、包饺子的情景，充分发挥出自己的想象力。通过这种教学方式学生可以感受到歌曲中的美，并随着音乐的变化不断将情感融入其中，提升自己的歌唱水平。

（三）多方面提升学生音乐素质。歌唱教学不是朝夕即可完成的工作，它需要教师长期不懈的努力，利用合理的方式引导学生学习，以激发出学生对音乐的兴趣，如观看电视时，让学生多留心插曲和背景音乐，通过视觉、听觉的结合，加深学生对音乐的理解，在潜移默化之中提升学生的音乐素质，在音乐气氛的渲染下进行哼唱练习，以提升学生的歌唱水平。同时，在课堂上教师也可以将经典动画歌曲引入进来，与学生一同分享。一般来说，学生在看动画、电影、电视剧时只会关注多彩的画面，很少会注意其中蕴含的知识，所以，教师应引导学生注意力放在背景音乐上，播放完毕后，还可以结合影片内容提问学生，引发学生的思考，加深对音乐的理解，同时提升思维能力，为以后的歌唱学习奠定良好基础。

四、结语

综上，教育体制改革可以满足时代发展的要求，新体系音乐教育出现以后，可以很好地与新课改对音乐教育提出的要求相符合。新体系音乐教育是指教学中教师采用有效的教学方法，促进学生全面发展，并帮助其从多方面感知音乐，提升其综合协调能力与情操修养。大量理论及实践研究证实，小学音乐教学中新体系音乐教育的价值是非常突出的，可以培养学生对音乐的热爱，形成正确的审美观，最终提升自己的音乐素养，从多方面为其以后的学习奠定基础。

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