摘 要：近几年来，随着教育改革的不断推进及其成效的不断显现，我国的语文教学质量比以往有了显著的进步，特别是初中语文教学工作有了很大的突破。初中开设语文学科的目的既是为了传授给学生语文知识，同时也是为了培养学生的综合素质与文学素养，可见语文教学的重要性。但目前影响语文教学质量的一个关键点在于课堂导入没有做好，所以没有在一节课伊始就吸引住学生的注意力、带好整堂课的节奏。本文主要针对初中语文教学如何进行课堂导入进行了浅谈。

关键词：初中语文；语文教学；课堂导入

对于任何学科来说，课堂导入都是课堂教学中的一项重要环节，初中语文教学亦然。有效的课堂导入是一节成功课堂的开始，因为它能够快速激发学生的兴趣，吸引学生的课堂注意力，使学生对本节课内容产生高涨的学习热情，最终实现高质量的课堂。因此，做好课堂导入是非常重要的。那么，如何才能够有效地做好课堂导入呢？以下笔者就联系多年初中语文实际教学经验，来谈谈相关问题及建议，仅作抛砖引玉之用。

一、 初中语文教学中课堂导入存在的问题

（一） 生搬硬套

当今时代，随着信息技术及互联网的日益发达，虽然给教学工作带来了很大助益，但同时也伴随产生了许多问题。部分初中语文教师利用网络搜寻了大量的优秀教学案例和视频，然后生搬硬套到实际课堂教学当中，包括课堂导入设计亦然。然而名师的设计虽然优秀，但却不一定适用于所有情况，例如若本班学生的知识基础与别人班级学生的知识基础存在较大差距，则就不适合运用别人的设计。

（二） 导入形式单一

部分初中语文教师喜欢以值日报告的形式来进行课堂导入，但是当学生做完报告后，教师却未给予充分的重视和指导，更未对其报告成果作出有效地反馈和评价，而是直接在报告后就开始讲课，使得很多学生无法快速进入正题、理解新的知识。并且，这种导入形式本身就比较单一，难以吸引学生兴趣。

二、 初中语文教学中课堂导入的要点

（一） 结合教材内容进行课堂导入设计

在实际教学活动开展前，教师首先要认真阅读及深入研究教材内容，做好充足的备课工作，保证自己对文章重点内容和重要知识点了然于胸，然后再结合教材内容进行课堂导入设计，确保课堂导入内容符合文章的实际情况，并具有一定的灵活性与趣味性。

（二） 注意课堂导入要贴近生活

知识源于生活，尤其是语文知识更与生活息息相关，可以说生活中处处都有语文，所以语文教学也应当要贴近生活，课堂导入更要贴近生活。因为越显得“接地气”，才越易吸引学生的兴趣。所以，教师应当自己在日常生活中就注意留心观察周围的语文元素，然后将之合理用于课堂导入设计中，以拉近文本与学生之间的距离。

（三） 不断进行形式上的创新

创新是进步的关键，一成不变的课程导入方式可能开始会让学生产生兴趣，但久而久之，学生也会感到枯燥厌烦，从而逐渐失去兴趣。因此，初中语文教师应当要不断创新课堂导入形式，丰富课堂导入内容，从而不断给学生带来新鲜感，防止他们感到枯燥。

三、 初中语文教学中课堂导入的有效措施

（一） 开门见山法

开门见山法是指在课堂伊始就直接指出本节课的重点，从而让学生直截了当地了解学习内容和重点。但这种课堂导入方式对教师的水平要求较高，一不小心就会显得“根本没有课堂导入环节”。

（二） 温故知新法

温故知新法是指在新的一节课开始时先带领学生回顾旧知识，然后利用旧知识逐渐引出新知识。由于旧知识是学生比较熟悉的，所以用它来导入新知识，不会一上来就带给学生陌生感。

（三） 问题学习法

让学生带着问题去进行学习，是一种高效的教学方法，而问题本身也可以作为一项课堂导入内容。问题的创设也需要有一定的技巧，例如教师可以通过创设生动有趣的情境，给学生提出情境问题，再让学生带着问题去学习本节课内容，这样既能够激发学生兴趣，又可以加深学生对课文的理解。

（四） 情感体验法

情感教育本身就是教学活动当中的重要内容之一，语文学科的教学中更是渗透着很多情感教育。利用情感教育来进行课堂导入，可以有效提高课堂导入的效果。例如在《水调歌头》的教学中，教师可以在课堂伊始为学生播放王菲的同名歌曲《水调歌头》，让学生一边聆听歌曲，一边充分发挥自己的想象力，想象诗句所描绘的场景、表达的情感，以此来作为课堂导入，以激发学生的情感因素。另外有了这样的课堂导入，当学生正式学习课文时，也更易与作者之间产生情感上的共鸣，学习起来自然事半功倍。

（五） 利用新技术

在初中语文教学的课堂导入中，教师可以充分利用PPT课件、微视频等为学生播放课堂导入内容，从而丰富课堂导入形式和内容。如在《七步诗》的教学中，教师可以将三国历史背景、曹丕和曹植的关系等作为课堂导入，并从网络上搜集一些有关该故事的动画资源，在课堂一开始播放给学生观看，从而快速抓住学生的目光，使学生对本节课知识产生兴趣和好奇。同时，这些历史故事、人物生平等也能够帮助学生更好地理解课文内容。

四、 结语

综上所述，在初中语文教学中应当要重视课堂导入设计，通过有效的课堂导入形式和方法，第一时间吸引学生对本节课内容的兴趣和探究欲望，从而促进整体课堂教学效率及教學质量的提升。

参考文献：

[1]戈伟英.浅谈初中语文教学如何进行课堂导入[J].教育教学论坛，2015（31）：273-274.

[2]金殿雷.让兴趣的火花绽放在语文课上——浅析课堂导入在初中语文教学中的影响[J].教育教学论坛，2012（32）：89-90.

作者简介：

杨杰，陕西省汉中市，陕西省汉中市实验中学。