摘 要：随着中国教育在不断改革与发展，研究如何促进中等职业学校对寄宿生进行人文关怀，营造一个有利于寄宿生在情感交流与教育上的环境，能够使得中国职业学校的教育水平得到进一步发展。因此对近年来我国中等职业学校的寄宿生进行人文关怀是十分必要和迫切的。本文主要以甘肃省中等职业学校的寄宿生作为研究对象，对甘肃省职业学校在对寄宿生教育中的人文关怀状况进行研究，分析当前甘肃省中等职业学校对于寄宿生人文关怀的现状。最后，通过相关资料总结分析，结合学者相关研究成果及个人知识，对甘肃省中等职业学校寄宿生人文关怀提出相关建议，以望促进其职业教育在人文教育水平上的发展。

关键词：中等职业教育；寄宿生；人文关怀；策略

一、 人文关怀在中等职业教育中的意义

就目前而言，中职学生的年龄约为十五岁左右，对比初中生心智相对成熟，但仍然未达到成年人的思维所应当具备的理性。当前甘肃省中等职业学校中更加注重对学生进行技能上的教育，而缺少人文素质的关怀。且甘肃省许多中职教师在对寄宿生的学习技能上认识不足、对寄宿生的生活情况了解不到位等现象，也会严重影响了寄宿生对在校自我生活的培养。而寄宿生缺乏家庭教育中与父母的交流与陪伴，如何对于寄宿生给予更多的人文关怀，加强中职生的素质教育是教育者所应探讨的问题。

甘肃省中等职业教育学校中课程跨度较小，涉及人文教育内容的课程较少，教师倾向于教授职业技能知识，因此造成教师过多准备职业技能课程内容，极少进行针对人文教育以及对寄宿生人文关怀的现象。寄宿生多被动选择接受灌输式学习技术的教学方法，对于自身学习以及生活中遇到的问题难以得到适时的指导与解答，长此以往，学生的心灵负担进一步加重，容易降低学生学习的积极性。

二、 甘肃省中等职业学校寄宿生人文关怀的促进对策

（一） 家庭关怀

家庭的教育与关怀是中等职业学校寄宿生社会责任感培养不可或缺的一部分。父母对子女的影响往往是终身的。因此，如果家长重视自身素质的培育，势必会对子女各方面的培养产生积极的作用。甘肃省中等职业学校寄宿生缺乏日常的家庭教育，因此就需要通过全体教职工进行积极引导，如联合寄宿生的家长开展户外活动，填补寄宿生对于家庭关怀的渴望，此类户外互动可以就亲子之间的厨艺大比拼、户外烧烤等方式实现，以实时实地家校互动，可以减少家庭关怀中出现的沟通障碍。家庭关怀是为了更好地实现对中等职业学校寄宿生的人文关怀，人文关怀不仅仅是学校的任务，只有通过双方配合实现家校共育才能积极满足寄宿生的心理需求。

（二） 学校关怀

要想使寄宿生在个人人格上得以健康发展，仅仅从技能范围內进行引导并不能够完全体现出关怀，只有学校通过主动对寄宿生的生活、学习进行关怀才能最终达到教育所希望的得以全面自由健康发展的结果。近些年甘肃省中等职业学校对于老师的普遍学历和聘请要求也在逐年提高，队伍里新增了许多“有思想”的老师，这些教师认为经常对寄宿生进行探望、询问有关生活上的困难不仅不会对自己的教学质量产生负面影响，而且能够迎合目前我国对于素质教育中人文关怀的要求。如有条件的学校可开展定期家访，使得教师对寄宿生的成长环境以及家长情况得以充分了解，进而在寄宿生遇到困难时学校得以伸出援手。

（三） 社会关怀

在中等职业教育上，受我国的应试教育——以考试分数选拔人才的背景影响，即使当前职业技术教育受到了重视，但重视度仅停留于表面，社会对于现代教育更多的关注度放在了对于重点中学、重点大学的追逐上，因此对于职业教育中的寄宿生的关注度并不如重点中学的寄宿生。但目前不论是非中职的家长或是学生都会有错误的认识，认为中等职业教育中的学生在学习中并不具备一定的学习能力，这种偏见使得寄宿生难以得到社会关怀的同时，还产生了一定的自卑心理。因此改变社会对于中职学生的偏见，呼吁社会对于中等职业教育中的寄宿生予以一定的人文关怀，希望社会志愿活动中的有关组织对寄宿生进行一定的人文关怀，实现社会对于中等职业教育寄宿生的人文关怀。

三、 总结

当前甘肃省许多中等职业学校对于寄宿生的人文关怀意识并不强，对于寄宿生的人文关怀重视程度不足，这不仅不利于提升中等职业学校在素质教育中所起到的作用，同时还影响着学生的身心发展。人文关怀是素质教育中不可或缺的一个重要形式，能够给予中等职业教育的寄宿生进行一定的心灵引导，采取相关手段促进其在技术学习以及心智上共同发展和提高，是家庭、学校、社会的关注所在。

参考文献：

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[4]苏广明.谈中等职业学校职工思想政治工作中的人文关怀[J].商情，2014（42）：176-176.

作者简介：

惠祥祥，甘肃省白银市，甘肃省白银市第九中学。