严雪梅

摘要：政治是一门基础课程，在初中政治教学中，教师和学生都存在着误区。作为一名新课改下的政治教师，要摆脱传统教学模式的束缚，能够结合时代发展和学生需求做好教学改革。教师要发挥学生主体地位，构建互动课堂;要更新教学理念，改进教学方法，使课堂教学质量不断提升。

关键词：教学模式;改革;互动;教学理念;教学方法

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0022-01

政治是初中阶段的基础性课程之一，一直以来，广大的师生对政治学习都存在着误区，认为政治学习毫无意义，在政治学习上也没有付出应有的时间和精力，导致政治课堂教学效率低下，政治学科学习的意义没有得到充分的体现。政治作为必设课程，在学生的发展中发挥着重要的作用，上好政治课将有助于学生正确人生观、价值观和世界观的形成;政治课堂是培养学生综合素质的重要渠道。

隨着新课改的不断推进，政治课堂教学也应该不断改革，打破传统枯燥教学的局面。每一名初中政治教师，都应该以新课标为背景，选择有效的教学方法，激发学生的政治探究欲望，提高学生对政治知识的认知程度，在发挥出政治学生真正意义的同时，促进学生全面、均衡发展。

笔者作为一名新时期的政治教师，在课堂教学中力求从政治课堂教学的实际情况出发，结合学生发展的需求，立足学生，回归生活，使政治理论知识变得通俗易懂，富有趣味性，从而使政治课堂教学的质量得到了明显的提升。下面，笔者结合初中政治教学实践，谈谈新时期如何做好政治教学的改革。

1.传统初中政治课堂教学中存在的不足

1.1教学观念陈旧，教师不能适应时代发展的潮流。

政治在学生的发展中具有现实的意义，但是，很多教师却不能正确认识政治教学活动，在政治课堂教学中仍然把应对考试作为教学的主要目标，从而忽视了开设政治课的目的。教师陈旧的教学理念必然会影响教师的教学设置，使课堂教学偏离了新课改的轨道。

1.2政治教学方法滞后、单一。

政治学科是一门理论性很强的学科，在政治课堂上，大部分教师往往也是照本宣科，向学生教授各个理论知识点。枯燥、单调的理论学习使课堂教学乏味，不仅不能激发学生的学习兴趣，反而会增强学生的厌烦情绪。

2.新时期初中政治课堂教学模式的改进

面对传统课堂教学中的种种不足以及当前初中政治教学的现状，教师一定要做好教学的改革和创新，结合时代发展和学科特色，运用有效的教学方法，赋予政治课堂以活力。

2.1营造和谐的学习气氛，构建师生互动课堂。

课堂是学生收获知识的主阵地，教师一定要把握好课堂教学的时间，提高课堂教学的效果。为了让学生上好政治课，教师就要营造出和谐的学习氛围。为此，教师首先就要从新型师生关系的建立入手。所谓的“新型师生关系”是平等的师生关系，是民主的师生关系;不存在师高生卑的现象。只有教师和学生在平等的地位之上，学生在课堂上才敢于开口，才能够提出自己的疑问，发表自己的见解。在这样的课堂上，学生的思维会达到最活跃的状态，各项能力也会得到不同程度的提升。为了营造和谐的学习氛围，教师还要善于调控课堂，激发学生的课堂参与性。如果学生能够精神饱满、满怀热情的参与到课堂教学活动之中，课堂教学气氛就会更加活跃，更加能够点燃学生学习的激情，在师生互动的教学中，教师和学生都处于最佳的状态，使课堂教学达到了事半功倍的效果。

2.2顺应时代发展，更新教学理念。

当今时代的教学不同于传统课堂教学，教师的教学任务不再是单纯的知识讲授。在授课时，教师更应该关注学生知识的掌握程度、知识运用能力以及学生综合素质的提升。为此，在教学时，教师要从多途径入手，为学生传授更为广泛的知识，让学生通过多种途径领悟知识、掌握知识，做到知识的熟练运用。教师对学生的评定也不应该在局限于考试上，单一的成绩评定是片面的，教师更应该关注学生在课程学习中的创新能力发展，发挥出学生的主体作用，发挥学生的特长。只有注重学生发展，把学生放在主体位置的课堂教学才是顺应时代发展潮流的教学，才能真正做到以学生为中心展开教学活动，让学生成为学习的主人。

2.3改进教学方法，提升教学质量。

由于政治学科是一门抽象的学科，在政治教学中教师要力求采取多样化的教学方法，使抽象的知识形象化、具体化，从而便于学生理解和接受。

（1）差异化教学方法的运用。

由于每个学生在智力因素、兴趣爱好、知识接受能力等方面都表现不同，因此，学生们在政治学习上也不可能处于同一水平。如果在教学中教师对学生做出统一要求，必然不利于学生的发展。为了让每个学生都学有所得，就需要尊重学生的个体差异，遵照学生的个性发展，做好差异化的课堂教学，也就是“因材施教”。

为了做好差异化教学工作，教师首先要明确每一位学生的特点，对学生做好分层工作，只有让学生合理定位，才能够保证学生找准目标，促进学生在自己原有的水平上有更大程度的提升。

（2）结合生活，进行实践。

政治知识的学习是为了指导生活实践，如果能够把政治学习和我们的日常生活相结合，做到理论联系实践，不仅能够是政治知识更简单易学，而且能够实现政治学习的最终目的。作为一名政治教师，一定要善于从生活的角度挖掘政治理论知识的内涵，做到学习回归生活。

在和生活实际相结合的过程中，学生的课堂参与性很高，教学气氛活跃，有效地提高了教学的质量。

新课程背景下的政治课堂应该是学生积极参与、充满活力的课堂。作为一名新时期的政治教师，要善于结合新时代的要求，发现自己教学中存在的不足之处，并且积极学习新的教学理念，运用先进教学方法，在活跃的课堂上，实现学生的共同进步，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王立范.初中思想政治课情感教学目标的建构与实践[D]. 东北师范大学，2004.