束屹

随着80后独生子女逐渐成为当前小学生家长群体的主力军，被视为比80后更有个性的90后也逐渐成为小学教师群体的新生力量，家校合作呈现出严峻的形势。鉴于此，教育管理者要重新思考父母和教师应该如何爱孩子，以及如何通过智慧之爱促进家校合作的问题。对于教师来说，不断提升以“爱”为基础的专业素养是学校管理和教师培训的必经之路;对于家长来说，更迫切需要具备智慧之爱，以更好地促进家校合作优势作用的发挥。

一、边界：智慧之爱与家校合作的前提

1.留有空间是父母智慧之爱的前提

可以说，给孩子留有成长的空间是一种智慧。这种理念体现了对孩子最基本的尊重。顾明远先生以人为本的教育理念对当今教育有着非常重要的影响，他主张“以爱养爱，以爱唤爱，以爱育人”，而爱的最终归宿是善待他人，善待万物。当然，不能否认孩子在成长过程中需要父母的引导与参与，但这种引导与参与的程度若把握不好则很容易沦为控制与奴役，最终使得亲子关系变得越来越糟糕。著名教育家克鲁普斯卡娅说：“对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。”当今的80后父母应该更多地进行自我反思，反思自己在家庭教育中是否打着“爱”的名义而过多地干涉孩子的成长，致使孩子完全没有自己的空间。真正的智慧之爱是把孩子当成一个完整的独立的个体，给孩子自主成长的空间。

2.留有边界是家校合作的重要基础

在家校合作中，家长最应思考的是如何让内聚力不再成为双边负担，而成为一种恰到好处的友好的双边关系，这对孩子的成长与发展将起到促进作用。韩非子曾经说过：“夫妻持政，子无适从。”在家庭教育中，若父母各持各的观点，则很容易使得心智尚不成熟的孩子产生无所适从的感觉。所以，智慧的爱是有限的介入，保持着安全距离，这样才能对孩子的教育产生积极影响。智慧的爱是在安全距离前提下的礼貌、互信和尊重，是不带有任何附加条件的。唯有如此，家长的爱才能变成绵绵的春雨滋润孩子的心田，而不是如同洪水泥石流般的泛滥，将爱演变成灾难。也唯有如此，才能给家长的爱赋予智慧的色彩，才能促进长期有效的家校合作机制的建立。

二、移情：智慧之爱与家校合作的内容

1.学会移情是80后父母智慧之爱的保证

众所周知，80后的父母出生于改革开放之后，从小便生长在“蜜罐”之中，對下一代更是呵护有加。但是这种呵护，在很多时候是基于父母自身的需求和想象的，缺少真正的感同身受，即移情。在家里，甚至在路上、在超市里，或在各种各样的场合中，人们经常能听到父母对孩子横加指责，而并没有站在孩子的立场体会孩子的感受。换句话说，父母常常以爱的名义对孩子妄加揣测，缺少对孩子内心世界的体察。而这种做法会导致孩子变得越来越叛逆，越来越骄纵。智慧的爱应是深切地体会到孩子的苦与乐，引领孩子树立正确的是非观。

2.学会移情是家校合作的要点之一

在家校合作中，家长要理解教师，理性思考有关教育的问题，从而为孩子的健康成长构建牢固的三边关系。“三边”指的是家长、教师以两边之爱育学生的第三边之爱，从而将爱构成稳定的三角结构。过去，人们总是习惯于将爱的主导权一分为二，呈天平模式。在天平的两端，一边是教师的爱，一边是家长的爱，那么究竟哪一种爱的分量更重呢？当找不到平衡点时，双方便不断加码，最终不但难以找到平衡点，还压得孩子喘不过气，成为其成长过程中无法承受之重。笔者在从教的过程中，曾遇到过下面的事例。

一个学生忘了带作业，教师在让该生明白了做事应当严谨的道理之后，便原谅了他。然而，同一时刻在学校的大门外，80后的爸爸焦急地送来了作业，却与严格执行门卫制度的保安发生了语言冲突，最终延误了进校时间。这位家长进校后就气急败坏地对班主任及任课教师出言不逊，不断指责。当学生来到教导处门前，看到自己的爸爸正当众指责已经原谅了自己并且教会自己很多道理的教师时，泪水夺眶而出，很难为情地说：“爸，这是学校，您别闹了！”

家长这样的爱是孩子最不愿意看到的，也会在孩子的内心留下“伪爱”的阴影。可见，三边协调之爱的最高境界是让孩子学会爱，而非学会挑剔和憎恨。因此，父母应该明白爱是为了让孩子变得更加友善，懂得感恩与助人，并学会如何面对挫折。要不断开阔父母爱的格局和胸怀，引导孩子成为爱憎分明、情感丰富的人。

三、放手：智慧的爱与家校合作的归宿

1.学会放手是父母智慧之爱的最终归宿

诗人纪伯伦说：“母爱是一场伟大的退出。”现在有些家庭之爱像抹了蜜似的，甜得过了头便有害健康了。据初步统计，如今，三年级还不会系鞋带的孩子居然占到了六成;四年级还离不开父母，要与父母一起睡的占到了三成。其中由家长代写作业，还要长辈喂饭的也大有人在。父母以及隔辈老人的爱过分地裹挟着孩子，最终出现了一批高知低能儿。这些孩子上知天文，下知地理，但也许不分左右，不辨是非。有一次，笔者问一个四年级学生周末最想做什么，他说周末最想试着自己洗一次澡。这样的回答让笔者震惊，家长的溺爱换来的是孩子冲破暖箱的渴望。教育家卢梭说：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”这就像投掷标枪一样，逆风时反而比顺风投得更远。可见，有智慧地放手才是最恰到好处的爱。

2.学会放手是家校合作展现生命力和活力的有效办法

放手的爱，需要家长和教师学会选择，如该关注孩子哪些方面、不用过于关注哪些方面，都要有准确的判断。笔者认为，不过于关注学生的细节是一种良好的放手之爱。家长和教师之间要相互信任，这是展现家校合作生命力和活力的保证。笔者看过许多来自于普通家庭的教育故事，也收集了不少教师与家长对话的片段，其中有一句话让笔者颇为感慨，那就是“每天早晨，把孩子送到学校，我就可以踏踏实实地开始一天的工作”。踏实的工作，这既是一种最起码的要求，也是一种高度的信任、一种普通人的幸福感，还是一份责任、一种放手、一个期待。

在拜读顾明远先生的著作《中国教育路在何方》时，被他对中国教育当今所面临的发展机遇的判断和对中国教育曾经错失的发展机会的扼腕所感动。中国的未来在于教育，教育不仅是学校的责任，更是每一位家长的责任。

（责任编辑   张慧籽）