陈建生 赵佳美

(天津科技大学 外国语学院，天津 300222)

1.0 引言

词汇发展和词块运用是衡量学习者写作质量的重要因素(杨滢滢，2014：65)。而在传统的语言观下，中国学习者把词汇仅仅看作独立的单词，受语法规则支配而使用。如果习得词汇只停留在音、形、意上，在真实的语境中就很难正确使用(沈葆春、吕娜, 2016；文旭、匡芳涛，2016)。英语自然话语中的70%是由语义形式比较固定的程式语构成的，因此程式语结构在自然语言交流中占很高的比例(Altenberg & Granger,2001)，是否掌握本族语者常用的词块就直接关系到学习者语言的准确性和地道性(濮建忠，2003：444)。如果二语或外语学习者能够掌握大量英语短语和多词序列，那么学习效率就会随之提高，从而语言表达更为地道(Nattinger & DeCarrico,1992;Lewis,1997等)。由此可见，词块数量的积累和词块的运用对学习者语言能力的提升作用不言而喻。程式语不仅可以有效克服母语的负迁移，还可以减少语用误差，提高语言输出质量，因此，多词和词束将成为二语词汇习得的趋势(沈葆春、吕娜, 2016:58)。本研究采用语料库语言学方法，通过对英语专业学习者作文与英语本族语大学生作文进行对比，将量化的数据与中介语理论结合，探析英语专业学习者作文中非毗邻式词块的使用特征，为研究学习者如何进行文本组织和运用词块提供了一个新的视角。

2.0 文献综述

词块是短语的主要变体之一，是学习者短语能力的重要衡量依据和显性载体(黄开胜、周新平，2016：27)。恰当运用词块有助于提高交际的流利性和选词的地道性，因此探讨二语学习者如何习得、处理、运用词块尤为必要(丁言仁、戚炎，2005：49)。……