小学时期是学生学习汉字和语言的启蒙阶段，也是語感培养的首要时期。语感不仅要靠学生日常的积累，还需要对句子有独特的理解和分析。在小学语文学习中，教师应该加强对学生语感的培养，重视学生对语感的把握能力，为学生语文课程的提高打下良好的基础。

一、小学语感培养的必要性

语感是学生对语言的准确理解、分析和把握的能力，是语文学习的重要组成部分。小学语感的学习可以提升学生思考和想象的能力。由于语感对以后学生的语文综合水平有极大的影响，因此在学习语感过程中教师的引导和采取的措施是很重要的，它能帮助学生提高对语言文字的理解，加强学生对文字的感悟，让学生通过语言文字产生联想，提高学生的思维能力;培养学生语感可以提升对句子文章的赏析能力。对学生来说学习语文的基础知识很重要，对文章段落的赏析能力同样重要。学生的赏析能力和语感有紧密的联系，要想提高学生的赏析能力，就要从语感方面进行着手，学生语感有了提升，才能透彻理解全文的中心思想，理解作者的意图。

二、在小学语文中语感教学所存在的问题

1.教师为应付考试，忽视对学生语感的培养。小学语文教师教学注重的是对基础知识的讲解、课本内容的分析、对词汇的听写以及学生应付考试中的技巧学习，在教学中经常忽视对学生语感的培养，没有意识到语感的重要性。限制了学生的语言表达能力、思考能力以及想象能力。

2.教师在语感方面的经验薄弱。在新课改后，要求小学教师对语文教学内容进行全面的、综合的讲解和改革，因此语感成为了教学中重要的部分。由于大部分教师在教学中过于注重基础知识的讲解，对学生语感讲解的经验较为薄弱，制定的语感教学方针对学生课上学习的效果不佳，容易听不懂，因此学生对语言的敏感度不高。

3.学生自身对语感训练的兴趣不高。在课堂上教师的讲解枯燥无味，学生不想听课，使得听课质量下降。在学习的过程中，需要教师和学生相互之间进行沟通，增加课堂的活跃性，提高学生的学习的积极性，才能更好的学习语感。小学生大部分都是贪玩的，并且对于自己不能理解的地方不敢或是不愿意去询问老师，故而降低了学生学习语感的动力。

三、增强语感培养的解决办法

1.增强语文教师对语感的重视。（1）增强学生朗读的训练。在小学语文教学中，教师通常会花很多时间让学生进行角色扮演、分段朗读以及分组朗读等各种不同方式的朗读课文，因此教师可以从朗读方面入手。“读”是学生对文章的琢磨和分析的经过，有助于加强学生对语感的培养。教师在学生进行朗读之前应该给学生提供正确的导向，让学生进行模仿，加强对文章情感的体验，调动学生学习语感的主动性和积极性，有助于学生对文章以及作者情感的理解和分析。教师在学生学习过程中是起到引领的作用，教师应该充分发挥课文有提示语或课后思考题的部分，通过它，引导学生领悟情感意境，加强对语言的认知度和文章情感的表达。（2）培养学生的思维。在语文教学中，大部分的课文会让学生进行发挥和想象的空间，教师应该加以利用和扩展，为学生营造思维创新的空间，让学生有思考理解的能力，教师应该给学生留出更多的空间进行思考，让学生有身临其境的感觉，能够真切的体会和感受文章表达的含义，从情感体验方面，加强对语感的培养，从而提升学生语言文字的表达。此外，利用多媒体设备教学让学生对语言的感悟和理解有具体而深刻的体会，启发学联想，从而获得较强的语感能力。（3）写作培养学生语感。写作是学生将自己的语言用书写的形式表达出来的一个过程，是学生对文字组合运用以及语感培养的重要表现。在写作过程中能够看出学生思维逻辑的缜密性以及语感能力的强弱。当学生在写作时出现语言错误时或不知道如何表达时，教师应该及时指出，并帮助学生分析和理解脉络的构成，增强学生对语言表达的能力，提高写作水平以及学生的语感能力。

2.增强教师语感方面的经验。语文教师之间在课后应该相互沟通，取长补短，提高教学的质量，加强学生语感能力，在招聘语文教师的时候应该注重语感方面的知识，加强语文教师的专业技能，提高教师的综合素质，针对语感的内容，及时调整自己的教学方针。

3.提高学生对语感训练的兴趣。教师加强与学生在课堂上的互动性，调节气氛，使上课生动有趣，提高学生学习语感的趣味性。学生可以多阅读故事书籍，增强对语感的敏感度和语言的理解、分析能力。

在小学语文教学中，教师要重视学生对语言文字的积累，制定有效提升语感的教学方针，在学生日常的学习、写作、和课余时间积累，促使学生语感能力的提升，加强学生对语言的敏锐度。

高玉兰，山东省青岛西海岸新区兰亭小学教师。